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《用心灵去倾听》教学设计_1.doc
《用心灵去倾听》教学设计_1.doc
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《用心灵去倾听》教学设计
-
1
、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸
福。体会
我
对苏珊的深切怀念之情。
2
、领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的
作用。
【教学准备】
学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、
银行的问讯处,
了解问讯处的服务时间与服务内容,
实地感受问
讯处工作人员的服务态度,
并就自己感兴趣的问题与问讯处工作
人员交流。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、揭题解题,激发兴趣
1
、出示课题,学生齐读课题:用心灵去倾听。
2
、读题后你想知道什么
?(
谁用心灵去倾听
?
我想知道怎样才
能用心灵去倾听的
?
评:引导学生解题质疑,直奔主题。
二、初读课文,质疑解疑
1
、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2
、用自己的语言说说课文的主要内容。
3
、说说苏珊给了小时候的
我
哪些帮助
?
评:把握全文大意,了解
我
与苏珊是怎样进行交往的,有
助于理解
我
对苏珊的依赖之情是怎样产生,
有助于下文提炼苏
珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
三、精读课文,交流感受最深的地方
1
、
课文的哪些内容让自己感动,
把感动自己的语句画下来,
和大家交流。
2
、交流最受感动的地方
(
重点关注描写人物言行、心理的语
句
:
⑴
我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
(
找到听
我
说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得
到帮助,
把希望寄托在那个叫
问讯处
的小精灵身上。
听到苏珊
的温柔的嗓音,
我
孤独的心灵一下子得到了抚慰,
终于放声大
哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭,
更是在孤独中找到了希望的幸
福的哭。
⑵
小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
(
苏珊就像一位母亲那样
耐心地回答我的问题,
一遍遍地向
我解释。
在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,
结成了母子般的情谊。这句
话形象地写出了苏珊的爱心,语言
虽然朴实,读来却令人十分感动。
⑶
你知道吗,
这只可爱的小鸟,
它要到另一个世界去歌唱。
(
心爱的金丝雀突然死了,
我
不仅痛苦,同时对死亡充满
了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另外一个
世界去唱歌了,这是多么美好的事啊
!
听着这样的话,笼罩在孩
子心头的阴影立刻消散了,
快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、
乐观。
⑷
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第
二个母亲的人。
(
谋面
就是见面的意思,用
如同我第二个母亲
来形容苏
珊,看得出
我
对苏珊的爱。苏珊不是
我
的母亲,我们也从没
见过面,
是电话线把两个人紧紧地连在一起:
苏珊就像母亲那样,
耐心倾听
我
的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。
3
、品读令自己感动的句子。
4
、用自己的语言说说你心中的苏珊:
苏珊是一名普通的工作人员,
工作中一丝不苟,
尽心尽力做
好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,
抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神。
5
、
你是一个好的倾听者吗
?
在这个大千世界中,
值得我们用
心灵倾听的有些什么
?
评:
用心灵去倾听
,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同
时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文,
感受苏珊的美好心灵,让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮
助,教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员,
但是她能用心灵去倾
听,
能给人带来快乐与幸福。
希望孩子们也学会用心灵去倾听给
人带来快乐和幸福。目前,我国有相当数量的声讯台,这些声讯
台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便
;
也有不少声讯
台以赚钱为目的,
希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息
渠道。
【全课评析】
这是西班牙一个真实的故事,我们在引导学生阅读感悟时,
紧紧抓住心灵和倾听两个词,
体会苏珊是怎样用心的,
又是怎样
有耐心地倾听
?
这样做给他人带来了什么好处
?
由此,
鼓励学生在
生活中做一个用心的倾听者。
除此之外,
还可以引导学生注意苏
珊对死亡的乐观主义态度,她对待鸟儿和自己的死亡都很从容,
到另一个世界唱歌去了。
多么美好的意境,这种态度是值得我
们每个人称道的。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d8db4076394dd88d0d233d4b14e852459fb391b.html
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