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12用心灵去倾听教案
12用心灵去倾听教案
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用心灵去倾听教案
【教学目标】
1
.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深
切怀念之情。
2
.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重难点】
重点:理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
难点:体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】
学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处
的服务时间与服务内容,
实地感受问讯处工作人员的服务态度,
并就自己感兴趣的问题与问
讯处工作人员交流。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、揭题解题,激发兴趣
1
.出示课题,学生齐读课题:用心灵去倾听
2
.读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?)
(评:引导学生解题质疑,直奔主题。)
二、初读课文,质疑解疑
1
.请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2
.用自己的语言说说课文的主要内容。
3
.说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
教学提示:
把握全文大意,
了解“我”与苏珊是怎样进行交往的,
有助于理解“我”对
苏珊的依赖之情是怎样产生,有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
三、精读课文,交流感受最深的地方
1
.课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流
2
.交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句)
预设:
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
(参考:找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,
非常希望得到帮助,把希望寄
托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音,
“我”孤独的心灵一下子得
到了抚慰,
终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭,
更是在孤独中找到了希望的幸福的
哭。)
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
(参考:
苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,
一遍遍地向我解释。
”在一次
次心与心的交流中,
两个人的心走在了一起,
结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏
珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。)
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。
(参考:心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用
了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,
这是多么美好的事啊!听着这
样的话,
笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,
快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、
乐观。
)
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
(参考:
“谋面”就是见面的意思,
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,
看得出“我”
对苏珊的爱。
苏珊不是“我”的母亲,
我们也从没见过面,
是电话线把两个人紧紧地连在一
起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。)
3
.用自己的语言说说你心中的苏珊。
苏珊是一名普通的工作人员,
工作中一丝不苟,
尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲不
仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神。
四、总结全文、作业设计
1.
你能理解“用心灵感去倾听”做题目的含义吗?
教学提示:
“用心灵去倾听”,
是对苏珊工作的高度概括与肯定,
同时也点明了文章的
中心。
抓住令自己最感动的词句来学习课文,
感受苏珊的美好心灵,
让孩子明白用心灵倾听
能给他人带去帮助,教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
5
.你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?请
两人一小组,学会做一个倾听者:倾听同学的烦恼,并且想办法帮助他走出阴影。
然后把这
个过程写下来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d867b6803020740be1e650e52ea551811a6c95c.html
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