五年级语文辅导教案1 教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 教学重点
了解课文主要内容,理清文章脉络。 教学难点
通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 教学设计 一、激趣导入
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风,那么温柔,那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风,能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天,就让我们一起走进课文,去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧! 板书:“精彩极了”和“糟糕透了” 二、自主学习,整体感知课文内容
1.自读课文,借助拼音读准生字,梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号,把不理解的句子画出来和同学交流。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 4.理清脉络层次。 生总结,汇报
生认清字形,并能一字组多词,规范书写,理解词语。 板书:主要内容:
作者七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书:脉络层次。
第一部分(1-14:写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15:写几年之后,“我”意识到了父亲的评价是对的,并继续坚持写作。
第三部分(16-17:写“我”成年后在事业上所取得的成功,归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读,感悟表达。 1.品读巴迪情感变化。
(1在这三个不同的年龄阶段,巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭
板书:童年写诗,母亲表扬,父亲批评 表扬与批评共存
(2通过这些词语,我们可以读懂此时巴迪的心情,你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗? 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表达方法
(1父母不同的态度,不同的声音,让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段,看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。
(2找出文中对爸爸妈妈的动作描写,和同桌交流一下自己的体会。 3.关注文章细节描写。
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱,他多么渴望也能得到父亲的赞扬,我们来看细节描写---- 整个下午……父亲的位置上。 七点,七点一刻……我实在等不及了。 你读懂了什么?又有什么感受? 4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
(1默读第15自然段,思考:几年后巴迪理解父母的评价了吗?从哪里可以看出来? (2理解“不得不承认”。
板书:长大感悟 母亲鼓励,父亲严格 慈母与严父同在
(3自由朗读第16、17自然段,思考:巴迪成年后,又是如何看待父母的爱的?画出自己感受最深的句子,可以在句子旁边简单批注自己的感受。
(4体验交流
①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?引导学生抓住“越来越”,体会作者的思想感情,感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解,再到感激的过程。
②联系生活实际,理解“我谨慎地把握住我生活的小船,……丧失信心而一蹶不振。”
③作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱?(对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识,感谢父母对自己的关爱和提醒。
板书:成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,这两种爱缺一不可
评价相反,但是目的相同。
四、拓展延伸:联系自己的生活,体会不同的教育方式
师:确实如此,生活中的每一个人都需要不同的爱,我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥,甚至责骂的事,你能联系自己的生活实际,讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式,还是父亲的这种严格要求的方式?(指名说
五、总结全文:同学们,读了这篇课文,你懂得了什么? (学了课文,我认识了严父与慈母的爱,正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此,在生活中,我们要正确地看待不同的爱。
师:有一首诗,正说明了这一点:敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆; 鼓励伴随着孩子,他信心倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方; 认可伴随着孩子,他爱心常存;分享伴随着孩子,他慷慨大方; 诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。 六、作业:小练笔
同学们,学了课文,我们知道了巴迪后来的成功,与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们,你们是否也有过类似的感受?联系自己的生活实际,学习本文的写法,写一写自己曾经历过的爱的故事,以及你从中汲取了怎样的力量。
板书设计:
“精彩极了”和“糟糕透了”
童年写诗:母亲表扬,父亲批评,表扬批评共存 长大感悟:母亲鼓励,父亲严格,慈母严父同在
成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,这两种爱缺一不可
五年级语文辅导教案2 教学目标
1.认识“茧、栈”等14个生字,会写“蚕、考”等14