学习体会《深化新时代教育评价改革总体方案》

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学习《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量
中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。
此次国家的教育评价改革贴近民生，是解决顽症痼疾的主要举措。
通过此次培训学习，结合自己的教学实际，我有了深刻的体会和收获。
一、师德素养是教师本能和自觉的体现，不是镀上的一层金子
师德素养是教育智慧的源头活水；师德素养是教师专业发展的不竭动力；师德素养是教师逆境中的航标灯；教师素养是校园中的一道风景线。师德表现为对学生和工作的无限热爱，师德素养应该是教师的本能和自觉。师德是最高级的教育智慧，教师的付出，不是为学生感恩，否则会陷入施恩图报的泥沼，甚至走向人性与道德的对立。以德育德是德育的出发点和归宿。以德育育德才能让我们真正体会到付出的欣喜，收获的快慰，使我们都能够乐观地生活，每时每刻都
能触摸到一点一滴的幸福！
师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱里；升华在对教育事业无比忠诚，为教育事业无私奉献，不为名所动，不为利所诱的坚贞操守上。师德的最高境界是什么？中国教育学会会长顾明远先生说：是勤业爱生！总而言之，一个优秀的教师只有通过不断地努力来提高自身的道德修养，才能积极地去影响自己的学生，进而改变学生的未来。只有这样才能无愧于“光荣的人民教师”称号。
二、学好——做好——写好，校本研修是教师专业成长的沃土
新时代下的教育新形势对教师提出了一系列新的要求，学校和教师已迫切感到自身的能力和新课程改革的要求相距甚远。在教育观念不断更新的时代，教师本身的专业发展，不但是学校教育质量的根本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源，是学生潜能发展和学校可持续发展最关键的因素。因此，可以说校本研修是教师专业发展的有效途径。校本研修是教师成长阶梯。教师要成长，要走向名师，那就要看自己有多远的目标、多大的理想，并且为此付出多大的努力。
教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量和行为方式，三足鼎立，缺一不可。
那么教师如何在研修中成长？首先在教育教学的同时
要不断学习。其次是要不断的专业实践。时间是检验真理的唯一标准，经验也是从实践中得出的。所以教师要成长为名师，就得不断的实践。在一次次全身心的实践中，思考、修正、提升。根据自己的学科、学生、学校资源现状，可以开发属于自己特色的个人课程，在愉悦的活动中教育学生，拓展学生知识，更重要的是锻炼了自己思考的能力，整合资源的能力。再次，要坚持不懈的记录实践。在实践中要提高就要反思，反思就会分析原因，寻找方法解决问题。一学期或一年、几年思考了一个问题，合理科学的解决了一个，解决问题的方法就是我们的成果，就得及时梳理记录下来。在解决一个个问题的过程中，我们要不断学习，不断思考，随时记录自己的灵感、顿悟，然后再及时投入实践。校本研修中，不觉意反思成为优秀论文，成了你的研究成果，自己在不知不觉中有了更深的发展。
三、工欲善其事，必先利其器
社会在发展，科技在进步，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛、越来越深入。而极简教育技术，关键在于“极简”二字，即用简单实用的技术，提高工作、学习的效率。掌握简便——易学、易用、方便、省时，无学习障碍；解决问题——实用，有效，能够解决工作中的实际问题；提高效率——减轻工作强度，提高教学效率和质量。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”我将用终身学习来引
领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师！

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