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美丽的草原我的家音乐教案
美丽的草原我的家音乐教案
发布时间:2020-05-03 来源:
文档文库
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课题:
《美丽的草原我的家》
课时:一课时
课型:
欣赏课
教具:多媒体
钢琴
教材分析:
?
《
美丽的草原我的家》
用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如
海、鲜花烂漫、碧水清波
、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、
骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒
畅的生活,更是牧民双手托起的幸福大厦。
歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健;第二乐段从弱拍
起唱,使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材,
并用五声宫调式构成旋律,给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感
波澜与意境相融合的创作手法,非常深
刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神
面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。
学情分析:
七年级学生经过以往音乐课的学习,具备了一定的分析作品欣赏作
品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过
多种形式的欣赏活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。
在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。
采用多种形
式欣赏使学生乐于参与音乐活动。
教学目标:
1
、
欣赏女中音独唱
《美丽的草原我的家》
,
体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的
宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。
2
、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3
、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古
族音乐。
教学重难点:
重点:
1
、欣赏、感受蒙古民歌,激发学生对蒙古民歌的热爱之情
2
、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
难点:
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。
了解长调和短调。
理解蒙古民歌所表
达的思想感情。
教学方法:
试唱法、听赏法、讨论法
教学课时:
1
课时
教学过程:
一
创设情景
导入新课
课件出示:大草原画面
蒙古族的风土人情
师:看我们来到了什么地方你在草原上看见什么景色
二
出示学习目标
课件出示学习目标:
1
、
欣赏女中音独唱
《美丽的草原我的家》
,
体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的
宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。
2
、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3
、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古
族音乐。
三
欣赏《美丽的草原我的家》
1
、初听歌曲。
师:播放歌曲《美丽的草原我的家》
感受歌曲的情景和内容。
听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色
2
、学生聆听后交流回答自己的感受。
3
、了解演唱者德德玛。
课件出示:
德德玛
(1947~
)
蒙古族女中音歌唱家,
内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗
人。
1962
年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。
1964
年入中国音乐学院声乐
民族班学习。现任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有:
《美丽的
草原我的家》
、
《嘎达梅林》
、
《奥菲欧的咏叹调》等。
4
、分段欣赏。
师:
大草原多么美丽啊!
如果我们生活在这里,
会是怎样的心情歌曲中表达草原
人民对草原怎样的一种感情为什么请同学们看歌词分段欣赏歌曲。
课件出示歌词
学生聆听谈感受
5
、完整欣赏,随旋律哼唱,进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
6
、请学生根据歌曲情绪,设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏
分组讨论,可
加入小乐器伴奏。
四
拓展延伸
课件出示:聆听腾格尔创作并演唱的《天堂》
,试着跟他一起唱。想一想为什么
他把自己的家比作“天堂”
比较德德玛演唱的《美丽的草原我的家》与腾格尔演唱的《天堂》
,两位歌唱家
在演唱风格上、音乐情绪上有何不同
学生交流汇报
五
课堂小结:
今天,我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐,
通过歌曲的欣赏与学习,
我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原,
感受到了内
蒙古的草原风情,
感受到了我们伟大祖国的大好河山。
在以后我们还要学习其他
民族的音乐,对少数民族能有更进一步地了解。
教学反思
《美丽的草原我的家》是一首充满蒙古族风情的歌曲,通过聆听让学生了解
蒙古族的风土人情,
感受蒙古音乐的风格特征,
进而产生对草原及蒙古人民的喜
爱之情,激发学生对家乡的赞美,对祖国的热爱。
在这堂课的教学中,
我通过创设情境引领学生来到美丽的大草原,
然后通过不同
形式的听赏歌曲,
让学生对蒙古族音乐文化的了解更丰富,
交流也更主动。
更喜
欢蒙古族音乐。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2d48b2556cdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d90.html
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