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高二年级政治教学反思范文

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高二年级政治教学反思范文

高二年级政治教学反思范文

通过一个多月的教学和学生的情况，特别是刚刚完毕的九月月考反响出这样这样几点信息：一是由于刚刚开场哲学的学习，一部分不能很好的把握哲学学习的特点和规律，学习积极性不高；二是答题是出现的问题，哲学题主要是对哲学原理的考察，但是很多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出所有的哲学原理，答题变成了原理的简单堆砌；还有一些学生审题不准确，往往答非所问；再就是答题条理不清，思路。反映到一点就是不能灵敏地运用所学的知识分析问题。因此结合学生的学习情况和本学期的教学要求，对课堂教学和学生学习得出如下几点反思：

随着新课程的改革，高中的政治的考试更注重于对才能的考察，但才能的开展依赖于对根底知识的掌握和积累。那么，要稳固扎实的根底知识，就需要特别注重构建知识体系和网络，从宏观上驾驭知识，否那么，知识点就会零乱不堪。

课堂教学首先应从微观知识、重点知识着手，在此根底上，更要注重宏观知识体系网络的构建，要求学生从整体上把握知识点之间的联络，这样运用起来就可以得心应手。

学生学习过程中，要擅长把课本的知识变“薄”，也要擅长把课本的知识变“厚”，来构建知识体系。把课本的知识变“薄”，关键是把握主干根底知识，重视对根底知识的和重组，即打破教材原有知识编排体系，将知识要点化，将相关知识串联起来，构建自己的学科知识体系。

思想政治课是一门理论性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于理论，很好地去解释和分析问题，才会产生更强的求知欲
望，才会表现出学习的积极性。高中的政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。教学过程中，应有意识地引导学生关注国际国内的重大时事，用所学的知识对其进展分析，真正做到学以致用，拓宽学生知识面，激发学习兴趣。学生所学的知识必需要通过书面化的答题表现出来，因此对学生审题以及答题标准化的培养至关重要。主要从以下几方面加强训练：

第一、要认真审题，要确保答题的大方向不能错，审题时逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：

(1辨明试题的指向，明确试题的设问点，问，答什么，防止答非所问。

(2分析命题者的意图，明确试题所要考察的`知识范围。 (3排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。

第二、在保证答题大方向正确的前提下，努力进步答题的准确性、科学性、完好性和简洁性。详细方法技巧如下：

（1）找出设问的限定词，缩小包围圈，进步答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考察的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。假设考察的是唯物论的内容，那么应考虑物质与意识，一切从实际出发，意识的能动作用等知识点；同理，假设考察的是辩证法的内容，那么应考虑其为矛盾、开展、联络知识等。

（2）要用政治术语答题，进步用词的科学性、标准性，尽量使用教材上的根本概念、原理答。答题语言不能过于随意，想当然。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进展概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描绘，而不能一言概之。

（3）梳理答题要点，进步表达的简洁性。这样既可以说明对问题有着深入的理解，而且显得有条理，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是：对正确性没有把握的内容尽量不要写，以免影响本来正确的那部分内容的得分。

当然，有些问题不是一天两天能解决的，特别是学生刚刚开场哲学常识的学习，需要一个适应的过程。但是尽早地找出问题的所在，有的放矢，在教学中不断地去想方法解决问题，对于增强教学效果是大有裨益的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/300fbefc142ded630b1c59eef8c75fbfc77d94b1.html