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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:1714358976 来源:
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教学目标:
1.
了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景;朗读、背诵这五首诗。
2.
把握诗的内容和语言特点,理解诗歌意境;提高分析鉴赏古诗的能力。
3.
理解作者的思想感情,领会诗的主旨。
教学重点:
1.
朗读、背诵这五首诗;
2.
理解作者的思想感情。
教学难点:
理解诗歌的意境。
教学过程:
导入新课:
中国是诗的国度,
“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗,不但可以借助诗
句领略祖国河山的壮丽,还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开
阔奔放的意境之中,获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂,去领略中国古代
诗歌的迷人风采。
饮酒(其五)
一、释题导入:
本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。陶渊明的《饮酒》诗共二十首,
并有一段序文,是他“闲居寡饮”
“既醉之后”的作品,不是一次完成的。
二、整体感知课文内容:
1
、教师范读、领读全诗。
2
、学生自由朗读、齐读全诗。
3
、陶渊明(约
365
—
427
)
,字元亮,一说名潜,字渊明,世称靖节先生,因宅边曾
有五棵柳树,
,又自号“五柳先生”
。浔阳柴桑人。作品有《归园田居》
《饮酒》
《拟古》等,
其中以田园诗居多,后世称他为田园诗人,他的五言诗成就最高。
4
、背景资料:选自《陶渊明集》
。
《饮酒》共有二十首,本文选的是第五首,大约写于
作者归隐后的第二年(约
417
年)
,是酒后所作。
5
、学生朗读、背诵。
三、细读品味:
1
、
“结庐在人境,而无车马喧。
”——置身“人境”
,却能做到“无车马喧”
,不染世
俗之事,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/36caec9daa956bec0975f46527d3240c8547a142.html
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