部编版2020语文公开课优秀教案《匆匆》教学设计与反思
发布时间:2020-12-12 来源:文档文库
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部编版2020语文公开课优秀教案《匆匆》教学设计与反思
课题 匆匆 课型 精读课文 授课 时间 2课时 教学
目标 1.自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝,能说出自己对时间的流逝的感触,仿照第3自然段,用一段话写下来。 教学
重点 读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。 教学
难点 学习作者运用多种方法描写时间流逝,能说出自己对时间的流逝的感触,仿照第3自然段,用一段话写下来。 第一课时 教学
目标 1.自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.重点学习第1、2自然段,初步感受作者抒发的情感,体会表达的好处。 教具
准备 1.朱自清简介及朱自清作品。 2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3.课件。
教学设计 设计意图 导入
( )分钟 一、名言导入,学习新课。
1.古往今来,有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨,你知道哪些感慨时光流逝的名言?
【出示课件2】
莫等闲,白了少年头,空悲切! 花有重开日,人无再少年。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 明日复明日,明日何其多!
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔基
时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动。——席勒
2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年,现在就让我们走进他的这篇《匆匆》,感受时光给予他的触动。 3.板书课题
教师提示:写“匆”字时,最后一长点要贯穿两撇。 4.引导学生结合课前资料介绍朱自清。【出示课件3】
师小结要点:朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。
借助学生耳熟能详的珍惜时光的名言、诗句,感受时光飞逝的无奈,较为容易和学生产生共鸣,为下文的学习做好了铺垫。
关注写字教学,培养学生细致观察、用心书写的良好习惯。 新课 教学
( )分钟 二、初读课文,扫清障碍。 1.教师播放范读音频。【出示课件4】
2.生自读课文:鼓励学生自读课文,注意读准字音,读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3.检查生字词的读音和含义。【出示课件5】
4.指导生读通难读的句子,结合语句理解生字词的含义。【出示课件6】 预设:
(1)出示:我不禁头涔涔而泪潸潸了。
交流:“涔涔”指流汗状,“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢?(为时光流逝而感到无奈与悲伤)
(2)出示:太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
交流:什么叫“挪移”?(移动)可以说汽车在马路上挪移吗?引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地移动的含义。
教师指导学生写“挪”字,上下不平齐,左、中、右三部分要写得同样宽。 (3)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。 交流:“蒸融”这个词比较难以理解,可以用组词法,“蒸”就是“蒸发”,“融”就是融化,合起来就是“蒸发融化 ”的意思。 三、整体切入,局部赏读。 (一)再读课文,整体入手
1.再读课文,指导学生整体感知课文。 2.出示“品读助手”【出示课件7】:
(1)找出描写时间匆匆流逝的词、句,仔细读一读。 (2)从这些词、句中你品味出了什么?在书上批注。 (3)把你的感受与同学们交流、分享,用朗读展示。
师提示:这里的“什么”