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青岛版小学科学《怎样加快溶解》优秀教案

发布时间：2020-11-30 来源：文档文库

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怎样加快溶解

【教学内容】四年级上册第二单元第五课【教学目标】
1.能够自己设计对比试验，探究加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流研究过程和结果。
2.体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人的生活。
3.知道加快溶解的方法；了解溶解现象的两面性。【教学重难点】
教学重点：能够自己设计对比试验，探究加快溶解的方法。教学难点：能对实验中的变量进行控制。【教具、学具】
学生准备：每组烧杯2只、锤子、玻璃棒、冷水、热水、数量相等的盐3份。
教师准备:粗盐、细盐、幻灯片【教学过程】
一．创设情景，提出问题教师出示细盐和粗盐，提出问题：我们通过上节课学习知道盐会在水中溶解，今天老师想用盐来腌鸡蛋，我这里准备了细盐和粗盐，同学们猜测一下哪种盐在水中溶解快一些？
（学生猜测细盐溶解快一些。）二、小组学习，自主探究
1.提问：同学们能不能想出办法怎样加快粗盐的溶解？（板书课题：怎样加快溶解）
播放有关幻灯片，（如在洗衣服时怎样加洗衣粉的溶解；喝糖水时，怎样让糖溶解更快一些等。）启发学生根据生活经验提出自己的设想。
2.学生小组讨论后，汇报交流：用搅拌的方法可以使盐溶解得快；热水比冷水更容易使盐溶解；将盐研成粉末更容易溶解。（
根据学生的回答随机板书：搅拌、热水、研碎）
3.提出问题：要想知道这些办法到底能不能加快溶解，必须通过实验进行验
证，如果要验证搅拌对溶解的影响，我们需哪些材料？如果要公平的比较搅拌和不搅拌能否加快溶解，实验中相同和不同条件分别是什么？
4.学生小组讨论交流，师生共同补充完善。材料准备：2个烧杯、玻璃棒、水、粗盐。
相同条件：水的多少，盐的多少，盐颗粒大小，水的温度
不同条件：一个搅拌，一个不搅拌（师提示：只有一个不同条件） 5.请同学们小组用同样的方法，讨论应该怎样设计热水、研碎对溶解的影响的实验方案？
小组讨论后，交流汇报实验方案。
在实物投影机上展示一个小组的实验方案，可以书面表格展示或让学生以方式画图表示。
研究问题
怎样加快溶解
（）能加快溶解。

假设
实验材料相同条件不同条件现象结论

各小组评议，进一步完善实验方案。
教师根据学生汇报随机补充注意问题：搅拌时不要碰到烧杯壁，使用热水、锤子要注意安全等。
6.小组学生根据要探究的内容选取材料进行实验。教师出示实验提示：提醒学生注意合理分工，及时记录。教师巡视，有重点指导个别小组。三、汇报交流，评价质疑。
1、教师提醒学生实验的时间到，把实验物品摆放整齐。 2、展示学生实验记录卡，分组汇报。
（1）学生汇报实验结果，教师要提醒其他同学注意倾听，并及时纠正或补充实验结论。
我们小组选择的是（）能加快盐的溶解。我们通过实验发现了（
）
现象，证明（）加快盐的溶解。
（2）师生共同小结：搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。四．总结概括，抽象提升。最短时间盐溶解比赛。
1.教师提出问题：我们通过实验知道搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。下面我们进行一次比赛，每个组都有一份盐，看看哪个组的食盐溶解最快，以把盐倒入水时开始计时。
2.小组商量办法，做好准备，教师宣布比赛开始。
3.师生对比赛结果进行评价：盐更快溶解的小组都用了二至三种或更多的方法。
师生共同总结：综合运用多种方法可以使盐更快溶解。五、巩固应用，拓展提高
近年来，在生产生活中一些物质的溶解对水资源造成了破坏，课下调查了解农民大量使用化肥、农药，生活中的洗涤剂都带来了哪些危害，并想出防治措施。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5907b68a8f9951e79b89680203d8ce2f01666521.html