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小二班班级环创介绍

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班级环创介绍
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。”这就是说，环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。环境的创设可开发幼儿智力、激发幼儿探索兴趣、培养幼儿小主人的精神、引导幼儿有环保的意识、提高幼儿对美的感受、让幼儿感受到快乐，环境的创设也直接关系到课程的设计和实施。下面我将从一进门开始，介绍我们小二班这次环创的主要内容和作用。
配合一楼“中国传统文化”的主题，我们小二班选择了“十二生肖”作为班级环创的主题。考虑到这届入园的小朋友的生肖分别是羊和猴，其中又以属猴的小朋友占大多数，所以我们在十二生肖主题中又强调突出了羊和猴两个属相，加强幼儿对自己属相的认知，也提升幼儿对教室的亲切感。
班级大门旁边的家园联系栏，我们用不织布做出十二生肖的卡通图案，让它们两两打开画卷，后期方便张贴我们的教学计划、每周食谱、保健和保育知识。既突出了我们的主题，又亲切醒目，吸引也方便家长接送孩子时查看阅览。
班级的大门右侧，我们用小朋友熟悉的懒羊羊为造型，做了一个小转盘，上面标注出六种早上跟老师打招呼的方式，分别是挥手、鞠躬、拥抱、比心、击掌和碰拳。孩子转动转盘，懒羊羊手里的包子指到哪个选项，就引导他用选中的方式和老师进行晨检问好。这样让孩子一入园就能用游戏的方式与老师互动，增强趣味性，吸引孩子来园，也减少幼儿因与父母分离产生焦虑、害怕和抵触的情绪。大门的上方是用瓦楞纸做的太阳和用麻绳染色做的彩虹，门框上还有彩虹色的流苏门帘，赏心悦目。打开大门，内侧借助门上的圆形窗户，我们做了一个猴子捞月的故事图案，开学后可以给孩子们讲这个有意思的故事，寓教于乐。
一进门右手边的墙上是一日生活介绍，用十二生肖的卡通头像抱着表盘的形式，介绍一日生活中每个活动开始的时间。
表盘上的指针是立体的，方便后期时间调整时可以继续用。用表盘的形式还可以教孩子们认表认时间。一日生活的左边是配餐区，用超轻黏土做了立体的食物造型，形象逼真。
走过小厅后相信所有人都能一眼看到教室吊顶上的大猴子，荡在一圈大树叶中。这是我们整个教室的亮点。在前期的暑期培训中，沈园长曾在“幼儿园环境创设”培训课中提到，应以幼儿的视角去做环创，有些很美的吊顶，在孩子矮小的视角中根本起不到什么作用，他们看不到或者看不清。所以我们决定要在吊顶上做夸张醒目的造型，这样才能被孩子们注意到，才能起作用。考虑到我们班有七成的孩子都属猴，在十二生肖中，猴子爬树的形象深入人心，也特别适合做在吊顶上，于是我们就把吊顶上的三朵白云贴满了绿卡纸剪出的树叶，再用纸板做出猴子的造型，用超轻黏土捏出逼真的香蕉，再用绳把它们串起，荡在树丛中。整个教室因为这个造型显得充满童趣，而大片绿叶的视觉冲击，也能让人感到轻松愉悦。相信孩子们都会喜欢我们的这个创意。
电视两边的主题墙上，我们用纸盘画了十二生肖的卡通头像，贴在加了边框装饰的编制竹网上，又加了些树藤做的穗儿，显得美观大气又不失可爱童真。电视上面是用海绵纸做的彩色小旗，下面是卡纸剪出的绿草，草丛中是四只开心的小羊翩翩起舞，虽然属羊的小朋友只占三成，但是也能看出我们在各个位置都有小羊的图案来让羊宝宝找到归属感。
教室北面钢琴旁边是班级公约和评比栏。这里重点说一下评比栏，采用了分小组奖励的方式，将全班幼儿为六个小组，用六种底色表示，分别在不迟到、爱吃饭、睡得香、爱分享和排队快五个方面进行评比，表现好的小朋友会得到奖励粘贴，一周结束后会选出得粘贴最多的小组进行表扬。之所以选择综合五大方面而不是单一方面评价，表扬小组而不是个人，是因为幼儿的发育具有个体差异性，优势突出，劣势也明显，我们评价的目标是为了帮助幼儿发扬发挥自己的优势，努力提高自己的劣势，而且在这个过程中还要保护好孩子的自尊心，并培
养他们的集体意识，在竞争中相互提醒、帮助、鼓励，以期达到更好的教育目的。
北墙的东边区域，我们做了一个喝水区，要求孩子接水后到喝水区的“小脚丫”上面喝水，防止推搡导致碰洒、呛水，喝完水后将一根雪糕棒插入标有自己照片的水杯中，记录一天的喝水量。
教室后面是用黑板纸贴的涂鸦墙，孩子们以后可以在上面涂鸦，也可以配合不同季节和主题，经常更换图案。还可以结合表演区，在上面画一些表演的背景。
整个教室划分出表演区、角色区、植物角、建构区、阅读区和美工区，动静分离，并分别做好进区提示。用自己做的生肖造型的纸杯来装进区卡。进区卡用漂亮的羽毛代替，每次进区前到老师处领取想去区角的羽毛，插到该区角的纸杯中，方能进区玩耍。
这次环创工作非常有意义，我们小二班不仅做出了许多我们满意的作品，还增进了我们班四位老师的感情，增强了我们班级老师的凝聚力。虽然因为时间短任务多，我们还有很多很好的想法和创意没有实现，相信以后有了孩子们的参与和帮助，我们班的环创会更上一层楼！
最后再次感谢老师们的辛苦付出！更愿孩子们喜欢！

小二班 2019.8.25

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5aa65a80acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736db2.html