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教学设计《顽皮的杜鹃》
教学设计《顽皮的杜鹃》
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《顽皮的杜鹃》
第
3
周
第
1
课时
教学内容:
《顽皮的杜鹃》
教学目标:
1
、
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2
、
认识低音
“567”
,并掌握低音
5
到
5
的八度音的音高与唱名。
3
、
能够为歌曲加入动作进行表演
教学重难点:
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲
能够对歌曲进行表演,动作到位
教材解读:
1
、
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻
快活的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏
玩耍的情景,充满童趣。
2
、
歌曲为
4
/
4
拍,宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句
曲调在
“135”
上进行,明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中,
“53”
的音调
模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中,使音乐形象更为逼真,富有意
境。第三乐句完全重复了第二乐句,时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏
玩耍的情境描绘得栩栩如生,给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫
声中结束全曲,让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
学情分析:
三级年的孩子们活泼好动,善于模仿,善于探索周围的世界,对学习歌曲有
浓厚的兴趣。因各方面因素的影响,半年来一班的孩子在音乐表现上逐渐超过了
二班的孩子,这是件好事,但也让人忧虑。
学生学练过程
生判断,
“
杜鹃
”
生模仿唱
组织引导过程
一、导入,体验杜鹃的叫声
师:
孩子们,
春天里大地万物复苏,
一片生机勃
勃的景象,到处充满着欢乐的声音。
生用有弹性的声音进行练习,
最后
在奥地利的一个大森林里,
有一群小鸟,
唱起了
用准确的旋律唱出
生模仿,
生练习动作
生与老师合作,初步体验歌曲
歌。请听,这些歌唱家是谁呢?
师唱
师展示谱子,请学生唱一唱,
请生试着唱一唱这个谱子,体验低音
7
、
5
聆听歌曲录音,
完整体验歌曲,
判
师单手弹出音高,
断乐句
师生合作,
二、师生合作,体验歌曲
1
、师:现在我们用相同的音高来模仿一下杜鹃
生聆听
——
观察
——
分析
——
模唱
的叫声:
5 3
生演唱歌曲,练习
生表演展示
咕
咕
2
、师指导学生在模仿声音的时候,上身配合声
音分别同时向左右探出。要求动作轻巧,利索,
到位。
3
、师:杜鹃不仅歌声好听,还很顽皮呢!不幸
你听听。
指导学生看着老师的手势在每一乐句句
尾模仿出杜鹃的叫声
师慢速演唱歌曲,
并用手势指挥学生在乐句尾巴
上模仿杜鹃的叫声。
4.
播放歌曲录音
师:
现在让我们一起完整地体验一下这首
《顽皮
的杜鹃》吧。听一听这首歌曲有几个乐句?
5.
再次师生合作,感受歌曲哪几个乐句旋律相
同?
师引导生听歌曲旋律走向,
在多媒体放映处理后的歌谱。
三、掌握歌曲
1
、请生来完整演唱歌曲,要求在表演
“
咕咕
“
时,
身体要向外探出,
2
、分别请一对学生上台表演唱:一个人站在前
面,另一个人藏在前面人的后面,唱
“
咕咕
”
时伸
出头,活泼地演唱。
练习设计:
歌表演:两个人表演:一个人站在前面演唱歌曲,另一个人藏在前面人的后
面,唱乐句尾巴
“
咕咕
”
时伸出头,活泼地演唱。
课后反思:
三
(
2
)
班:
这是这个学期第二首加动作表演的歌曲。
学生对此学习热情较高,
但是学生还不太习惯夸张地表现自己,动作不到位,随意性很大。这给我的启示
是这学期一定要加强学生表演的训练,为课堂增加活力,培养学生良好的精神面
貌。另外,三(
2
)班的两节课都遇上体育课,再加上没有多媒体设备,后面的学
生注意力很难集中,一直这样下去,课堂的效果会很差,学生也会形成惯性的如
此上课态度。
三(
1
)班:本学期又有一部分学生开始活跃了起来,他们上课积极投入,和
我配合得十分好,我明显地看到这些孩子是真心想学好,还有一部分学生,我一
直关注着他们,希望唤起他们对音乐的兴趣。
歌曲,我只有再模仿杜鹃的鸣叫时指导学生做伸头动作,而这是一首结构比
较简单的歌曲,但是歌曲旋律有很明显的特点:有相同旋律的乐句。这一知识点
没能设计好,指导学生学习。音乐的本体性学习还不够深入。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/62a4390c0e22590102020740be1e650e53eacf25.html
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