这两首诗蕴含了什么哲理？让我们一首一 首的来品悟吧！
3.请生进行个性朗读
活动三：
学习《登飞来峰》
从诗中的哪里看出作者站在得很高？
1.品读前两句：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日学生质疑，重点解读：
升。”
引导学生体会诗人当时的情
感。（补充诗人的写作背景。）
飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。诗人生读：
只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然“不畏浮去遮望眼，自缘身在是夸张的说法。高高的飞来峰上有一座千丈高的最高层。”
塔，听人说早上公鸡鸣啼时，在塔上可以看到旭生再读
日初升的奇丽景观。
师引读，生三读
过渡：前两句用夸张的手法极言塔高，为下文直
抒胸臆蓄势。
2.品读后两句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高1.有感情的朗读全诗，你从中层。”
悟出了什么道理？
2.小组交流、汇报：
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”直抒（此处体现学生的个性化阅胸臆，意思是“我不用担心浮动的云遮住我的极读，不要求统一答案，只要学目远眺的视线了，那是因为我已身处凌空的最高生能体会出站得高看得远这一层呀。”（仅仅十字，境界全出。）
道理即可，但是要让学生受到
诗人情感的感染和激励。）
为什么用“不畏”？你从中体会到什么？
3.带着感悟有感情齐读《登飞不怕困难，相信变法一定能成功。宝塔虽高，却来峰》。
不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界
万物，尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线生跟读
了！
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