新人教版小学五年级数学上册全册教案
发布时间：2022-09-29 09:46:00 来源：文档文库
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第一单元 小数乘法
单元教材分析：
本章教学内容有：小数乘法的计算方法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算以与整数乘法运算定律推广到小数。
1、选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。 根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“换玻璃”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2、重点突出计算方法的教学。
考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。
3、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘。②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例４的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
单元教学目标：
1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 单元教学重点：
1、使学生掌握小数乘法的计算法则。
2、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4、会应用所学的运算定律与其性质进行一些小数的简便计算。 单元教学难点：
在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位- 1 - / 84
置。
课时安排：
小数乘法……………………………………………………6课时
第一课时 小数乘以整数
教学内容：课本第2-3页例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。 教学目标：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法与算理。 2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理与计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备：教学课件。
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义与算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法与算理。
⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）
(4初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角
3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 