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《升华和凝华》教学设计
《升华和凝华》教学设计
发布时间:2020-04-23 来源:
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《升华和凝华》教学设计
合阳县实验中学
种灵洁
【
教学目标
】
1
、知识与技能
(
1
)知道升华和凝华的概念;
(
2
)知道升华吸热、凝华放热及其应用;
(
3
)知道生活中的升华和凝华现象。
2
、过程与方法
通过观察了解升华和凝华现象。
3
、情感态度与价值观
激发学生关心身边的环境,产生乐于探索自然现象物理道理
的情感。
【
教学重点
】
知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。
【
教学难点
】
碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。
【
教具准备
】
樟脑丸
(或卫生球)
碘
热水
冷水
带橡皮塞的试管
烧瓶
多
媒体课件
新旧日光灯管
固体清香剂
【
教学过程
】
一、实验激趣,引入新课
把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中,用酒精灯微微加热一段时
间后停止加热,过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白
的“人造雪景”,学生观察后提出自己想知道的问题,引入
课题。
二、探究碘的升华和凝华,得出升华和凝华的概念
1
、学生回顾物质的状态及其物态变化,提出问题:物质能
否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态?学生猜
想。
2
、做碘的升华和凝华实验,验证猜想。
学生观察试管中碘的状态和颜色,思考要让固态的碘的状态
发生变化,可采用什么办法。
学生分组实验,用热水对固态的碘加热,轻轻摇晃试管,观
察是否有液体生成,说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用
冷水降温,观察碘蒸气的变化,取出冷水中的试管,擦掉试
管外的水分,观察试管中是否有碘液体出现。
3
、分析实验现象,学生归纳实验结论,得出升华和凝华的
概念及吸放热情况。
三、联系实际,寻找和分析生活中的升华和凝华现象
1
、学生举例,说出生活中的升华和凝华现象。
(预设事例,升华现象:冰冻的衣服变干、雪堆(或冰雕)
没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香
剂消失;凝华现象:霜、灯泡壁变黑、冬天窗户结冰花、冰
棒纸上白霜、雾凇)
借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。
2
、教师展示新旧日光灯管,学生观察对比,分辨出新旧灯
管,试着解释灯管壁变黑的原因。
3
、展示固体清香剂、樟脑丸(或卫生球),学生说出用途
及发生的物态变化。
4
、提出问题,分小组讨论。
问题一:冰箱中的霜是怎样形成的,采用什么办法可以减少
霜的形成?
问题二:
霜的形成条件是气温
0
摄氏度以下,
对农作物有害,
如何防止?
问题三:升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用?
四、升华吸热凝华放热的应用
1
、介绍干冰(即固态的二氧化碳),学生猜想干冰在生产
生活中的应用。
2
、观看多媒体课件:人工降雨。思考在云层中抛撒干冰为
什么会促成降雨?
观看多媒体课件:在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上
撒干冰为什么会出现白雾?
3
、想想议议:如果要给食品降温,你想到了哪些方法?严
寒的早晨,窗户玻璃上的冰花,为什么总出现在室内的一
面?
五、归纳小结
六、课外探究
阅读水的故事,填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、
霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/82e4cd2dba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de64.html
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