五年级语文《桂花雨》教案
《桂花雨》作者是中国台湾当代女作家琦君。主要回忆了家乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间充满着其淡淡的思乡情怀和对家乡神奇生活的怀念。下面是为大家整理的五年级语文《桂花雨》教案5篇，期望大家能有所收获! 五年级语文《桂花雨》教案1 教学目标： 1.学问与技能 (1熟识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、提前、 香飘十里”等词语。 (2正确、流利、有感情地朗读课文。 (3启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事，训练学生的思维能力和语言能 力。 2.过程与方法 通过自读自悟和与同学沟通，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感 情是怎样表达出来的。 3.情感态度与价值观 通过感情朗读，体会作者对家乡的思念之情。 教学重点：
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。 教学难点： 体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 课时支配：一课时 教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 一、谈话引入。 1.谈话：同学们，童年是神奇的、美好的、难忘的，回忆童年神奇的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，赏识漂亮的桂花雨。 板书课题。 2.简介作者：琦君(1918—现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕 业于杭州之江高校中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作 了26年，并任台湾中国文化学院、中央高校中文系教授。后定居美国。出版散文 集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》 《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他
年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的悲伤》以及《琦君自选集》 等。 3.介绍桂花：桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。 叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞 花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原 产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。 是传统的珍贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 二、检查预习 1.沟通课前收集的有关桂花的名句。 因为桂花的花香长久，沁人心脾，历代文人墨客经常用神奇的诗词歌颂它。 你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学沟通一下好吗?我们却从未听说桂花会下 雨。 2.抽名读课文，解决生字、新词。 3.默读课文，思索：
课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思? (课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。 三、自读自悟细读悟情。 1.自读自悟(出示思索题。 (1默读2──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词 (2把你喜爱 的句子或段落读给同桌听。 2.细读悟情(探讨沟通。 重点理解句子： (1“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气充满。桂花，永久香在人们的心里。它的香，已解脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 重点理解摇花时的乐趣： (2为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是” (3画出“我”摇桂花的句子。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?
四、品读体会。 1.八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，莫非在不同的地方香味就不一样吗?为什么? 母亲这句朴实的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区分的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明白。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的重量。 2.“于是，我又想起了在家乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了作者怎样的思想感情? 这个“又”字说明作者不止一次地想起家乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对家乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快
