部编版初中语文-唐诗五首 主课件配套教案
发布时间：2023-05-24 19:07:19 来源：文档文库
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12 唐诗五首 主课件配套教案
教学目标： 知识与能力目标
1、背诵五首唐诗，准确把握诗歌所表达的思想感情。 2、体会诗歌所描绘的意境。 过程与方法目标
1、联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。 2、揣摩诗歌语言。 情感态度与价值观目标
.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：
1、 体会诗歌的意境美、语言美。 2、背诵并默写五首诗。 教学难点：
激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 教法学法：诵读教学法，联想法，点拨法，讨论法。 教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
教学要点：
师生共同赏读《野望》，指导学生自读《黄鹤楼》《使至塞上》，品味诗歌的人情美、风物美。了解诗歌的背景知识；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析诗歌的意境美、语言美；背诵诗歌。 一、导入
中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《唐诗五首》。 二、如何欣赏古诗？
1、通过多诵读，感知内容大意，领会语言美。 2、了解作者、写作背景，揣摩诗中感情。 3、发挥联想、想像，体味意境美。 三、学习《野望》 1、导入
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。 2、学习目标 1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点）
2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。（难点） 3、作者简介
王绩(约589-644，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故
乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 4、背景透视
王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。 5、 读一读字音
东皋（ gāo ） 徙倚（ xǐ yǐ ） 落晖（ huī ） 写一写字形 驱dú（ 犊 ） 采wēi（ 薇 ） 6、带着问题读课文 自然之美
导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？ 情感 导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？ 意象
导思3:诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？ 情景交融 导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？ 关键词: 孤独 借景抒情 7、听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 8、翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 注释：
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。 译文：
黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 注释：
犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、 