部编版语文八年级上册13 唐诗五首 PPT配套教案

发布时间：2023-05-24 19:07:19 来源：文档文库

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13 唐诗五首
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1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。
2.结合相关背景，理解诗歌主旨，体会诗人情感。
3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。第1课时《野望》《黄鹤楼》

一、新课导入
诗歌常常用精练的语言来展示世界的万千景象，形象含蓄地抒写复杂的思想感情。怎样才能更好地读懂诗歌呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，感受我国唐朝诗歌的魅力！
二、新课教学野望
目标导学一：知人论世，朗读感知
1.文体知识：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。
每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。 2.走进作者
王绩(约589-644，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影
响。有《王无功集》五卷。
3.朗读诗歌
（1）自读课文，掌握节奏，读准字音。
明确：东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。皋gāo徙倚xǐyǐ晖huī驱犊qūdú （2）听诗歌范读 4.理解诗意
（1）重点词语：①薄暮：傍晚 ②徙倚：徘徊
③犊：小牛，这里指牛群 ④禽：泛指猎获的鸟兽 ⑤采薇：比喻隐居不仕
（2）译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
目标导学二：研读诗句，深入理解
1.首联写了哪些内容？在全诗中有什么作用? 明确：首联“望”字点题，交代了时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。表现了人物孤寂无依的彷徨心情，同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。徙倚”，即徘徊，写出人诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
明确：颔联和颈联运用了动静结合、远近结合的艺术手法。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷，这是近景、动景。

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