第11课时整本书阅读推荐课
——《边城》
一、教学目标
1.了解《边城》这本书，激发学生自主阅读兴趣，产生阅读期待。2.通过阅读重点语段，能初步感受《边城》的三美，即山水美、风情美、人性美。
3.学习阅读整本书的方法，养成良好的阅读习惯。二、教学过程
（一）谈话激趣，推荐书目
本组课文让我们了解到了世界各地的风情。有一部长篇小说，被誉为我国“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，也是一部洋溢着浓郁湘西风土人情的佳作，它就是沈从文的代表作《边城》。我们先来了解一下它的作者。
（PPT出示）《边城》图片及沈从文资料。
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。1922年到北京，开始文学创作。著作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美，代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》。
（二）了解角色，引发期待
《边城》中，塑造了许多人物形象，我们大体了解一下，为深入阅读做好准备。
1.翠翠
翠翠是个天真善良、充满活力的山村小女孩，是作者倾注“爱”与“美”的理想的艺术形象。爷爷把她养大，一老一少相依为命。她是大自然的女儿，她是美的精灵与化身。翠翠身上的“美”，是通过她的爱情故事逐步表现出来的。第一阶段：翠翠爱情萌生阶段。她在小镇看龙舟初遇傩送，爱情的种子就萌芽了。第二阶段：翠翠爱情的觉悟阶段。两年后又进城看龙舟，她的爱情意识已觉醒。第三阶段：翠翠对爱情执着的阶段。她在爱上傩送后，没想到傩送的哥哥也爱上了她。出于对爱情的忠贞，她明确向爷爷表示拒绝。然而，她与傩送的爱情却忽然受到严重挫折，傩送远走他乡、爷爷也死了，她一夜之间“长成大人”。最后，她像爷爷那样守在摆渡的岗位，苦恋并等待着傩送的归来。这些充分表现了翠翠性格坚强的一面。
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2.爷爷
爷爷有着中国传统的美德，他对孙女翠翠十分疼爱。为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对翠翠也是无比关心，不让翠翠坐热石头，唯恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。他也是淳朴厚道却也倔强的老人。
（三）重点品读，感悟三美
沈从文善于描写湘西特有的民俗风情，山光水色，写出了边城的三美，即山水美、风情美、人性美。
1.欣赏山水之美。课件出示《边城》片段1：
有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河，人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
（1）边读边想象，这两段文字描写了怎样的画面？（2）汇报交流。
小结：清澈见底的溪流、溪边的白色小塔、塔下的人家、翠绿的山、依山傍水的小城……如诗如画，让人如入梦境，给人以美的享受。
2.欣赏风情之美。课件出示《边城》片段2：
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着
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朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
（1）一边读，一边思考：文章写了过端午节的哪三个场面？总结：出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏。（2）哪个场面给你留下的印象深刻？为什么？
引导学生抓住重点语句，感受端午节热闹、壮观，以及积极向上、团结合作的民风。
3.欣赏人性之美。课件出示《边城》片段3：
管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了，骨头硬硬的，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。他从不思索自己职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。
一边读一边思考：从管理渡船的老人身上，你感受到一种什么精神？结合具体语句谈一谈。
小结：这位老人，五十年如一日地管理这渡船，他从不思索这职务对于本人的意义，就这样静静地忠实地在那里，让我们感受到他的坚守、淳朴、善良。这
