《送东阳马生序》
发布时间：2019-12-06 来源：文档文库
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《送东阳马生序》教案 2课时 总第 课时
教学目标：
１、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 ２、 体会对比手法的运用。
３、 体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 教学重点与难点
１、 重点：①学习积累文言实词与虚词。 ②朗读背诵文言课文 ２、 难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 课时安排：
2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢？引导学生从记忆中搜索相关故事
（王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光…）古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们来学习他的《送东阳马生序》 二、文题背景 （一）宋濂
宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明初文学家。年宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，著有《宋学士文集》。 （二）关于“序”
古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。 三、朗读课文，初步感知 （一）教师范读，学生正音 1．易错字
嗜（shì）学 砚（yàn） 逾（yú）约 叱（chì）咄（duō） 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人
烨（yè）然 持汤沃（wò）灌 以衾（qīn）拥覆 绮（qǐ）绣 俟(sì 缊（yùn）袍敝衣 2．多音字
容臭（xiù） 既加冠(guān 僵劲(jìng 3．通假字
四支僵劲 支---肢 “肢体” 皆被绮绣 被---披 “穿” （一）学生自读，梳理文意 1．重点字词
致：得到。 假借：借。
弗之怠： 不懈怠，不放松读书。 走：跑。
逾越：超过预定的期限。 以是：因此。
既加冠：已经到了成年。 患：担心，忧虑。
硕师：才学渊博的老师。硕，大。 尝：曾经。
趋：奔，快走。 叩：请教。
德隆望尊：道德声望高。
稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。
叱咄：训斥，呵责。
援疑质理：提出疑难，询问道理。 烨然：光彩照人的样子。
缊袍敝衣：破旧的衣服。廪稍：官家给的粮食。
2．一词多义
以衾拥覆（用，介词）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）
以 俯身倾耳以请（而，连词）
以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词） 无从致书以观 