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《浣溪沙》教案
《浣溪沙》教案
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《浣溪沙》教案
[教学目标]
1.
了解与苏轼有关的文学常识。
2.
反复朗诵,品味用词的凝练,理解词所表达的思想感情。
3.
学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。
[教学重难点]
理解词的意思,体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
[教学课时]
1
课时
教学过程
一、谈话导入
“花有重开日,人无再少年。
”江水东流不返,正如人的青春年华只有一次一样,都是
不可抗拒的自然规律,
古今无数人为之悲叹。
那么,
苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活
中的变故呢?让我们随着苏轼的笔触一起走到《浣溪沙》中去寻找答案。
1.
简介作者。
(
课件出示
2.
介绍创作背景。
(
课件出示
二、朗读课文
1.
听朗读音频,
注意听准节奏和重音,可以轻声跟读。听完后提问:从哪里看出这首词
是游记
?
(点明小序的作用)
2.
指名朗读课文,其他同学点评。
3.
全班齐读。
三、翻译词句
1.
参见课本注释,通读全词。师补充部分字词含义。
(白发,代指老年。
)
2.
同桌为一组,用自己的话说说词的意思。
(一个同学译上阕,一个同学译下阕)
3.
学生合作交流。
4.
指名说意思,其他同学点评。
5.
师说全词意思
四、悟意境,体感悟
1.
师:
大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的?
(对学生各种不完全的回答,
教师相
1
机引导。
)
2.
师引导:
如果我们能体会出这幅画面的意境,
也许我们就能体会出词人的心情。
下面
请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面,
身临其境地去感受,
一会儿告诉大家你看到了什么。
(上阕写景,
描绘了三幅画面:
山下小溪边,
长着矮小娇嫩的兰草,
山上松间沙路洁净无尘,
黄昏时潇潇细雨中杜鹃鸟在啼叫;下阕转入抒怀:
由西流的溪水,
想到青春可以永驻。
)
(课
件出示图片)
3.
向学生介绍画面赏析的方法:反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。
4.
一个人在怎样的心情下,笔下的景物才会如此清淡幽静
?
(平和宁静)
5.
苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心,这体现了他怎样的人生态度
?
(旷达乐观)
6.
苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理想了呢
?
(学生可在老师的提示
下,看词的下片,从而得出答案。
)
7.
学生自由畅谈对下片的理解或所受启发。
8.
全词小结:全词情景理交融,
充分体现了苏轼旷达乐观、积极进取的人生态度,
给我
们以生活的启示。
五、总结
这是不服老的宣言,是对青春活力的召唤,对美好未来的向往。它指引我们积极乐观,
奋发向上,
对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候,应该保持一个平和的心态,
勇往
直前。我们还应抓紧时间努力学习,同学们,你们说对吗?
[教学板书]
9.
浣溪沙
浣溪沙上片:写景
三幅画面
溪边兰草
松间沙路
雨中杜鹃
清新幽雅
下片:抒怀
溪水西流—青春可驻
乐观豁达的人生态度
[教学反思]
《浣溪沙》
是苏轼被贬黄州之后的作品,
这首词上片写景,下片抒情。
上片主要是对意
境的品味,
为了让学生深切体会到词中的景,
我采用了听、
读、
想象结合的方法,
通过范读、
想象画面等途径,
学生还是比较到位地融入了情境。
而对于下片的抒情,
确实是教学的难点,
也没有达到让学生站在主体地位去感受、
表达和感悟的目的。
如果让他们根据对诗词的理解
2
谈谈自己的观点,畅所欲言,课堂效果肯定会更好。
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0047f1a2c3f5727a5e9856a561252d380eb20d9.html
《《浣溪沙》教案.doc》
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