浅谈小学生注意力的培养的论文
发布时间：2014-04-30 来源：文档文库
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毕业论文题目：浅谈小学生注意力的培养
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1 毕业论文提纲论文题目
提纲（三级标题）： 前言
一 、对小学生注意力的调查 二 、如何提高注意力
（一） 激发兴趣，培养学生的注意力
（二） 把握一堂课最佳时间，集中学生注意力 （三） 张弛有度，强化个别训练
（四） 变换内容和方式，吸引学生的注意力 （五） 巧妙安排，免除无关刺激的干扰 （六） 重视课前的准备,唤起学生的注意 （七） 运用小组合作，增强学生群体注意力 三、 合理组织教学，吸引学生的注意力 （一） 设置悬念，激发兴趣
（二） 科学设计，引导学生注意力
浅谈小学生注意力的培养
主要参考书目或资料来源
[1]《教育心理学》 2010年9月 甘肃教育出版社
[2]《教育心理学考试大纲》 2002年2月第一版 北京师范大学出版社 [3]《小学数学课程与教学》 2004年8月第一版 高等教育出版社
[4]《奥数初级读本》 第4版 2011年8月 小学六年级 四川大学出版社 [5]《奥数初级读本》 第4版 2011年8月 小学四年级 四川大学出版社
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目录
浅谈小学生注意力的培养 ...................................................... 4 【关键词】 学习目标，目的性，兴趣，意志力，专注力 ........................... 4 前言 ........................................................................ 4 一、对小学生注意力的调查 .................................................... 4 二、如何提高注意力 .......................................................... 4 （一） 激发兴趣，培养学生的注意力 ............................................ 4
（二） 把握一堂课的最佳时间，集中学生注意力: ................................ 5 （五）巧妙安排，免除无关刺激的干扰 .......................................... 5 （七）运用小组合作，增强学生群体注意力 ...................................... 6 三、 合理组织教学，吸引学生的注意力 ......................................... 6 （一）设置悬念，激发兴趣 .................................................... 6 [参考文献] .................................................................. 8
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浅谈小学生注意力的培养
【摘 要】 心理学称，注意是有选择地加工某些刺激而忽视其它刺激的倾向。它是心理活动对一定对象的指向和集中。在小学阶段，部分小学生无论做什么都漫不经心，懒懒散散，对学习缺乏兴趣，成绩差，能力欠缺。家长和老师要通过帮助学生确定合适的学习目标、增强学习的目的性、帮助孩子消除疲劳和焦虑、形成顽强意志力等方法培养学生专注力。这是一个循序渐进的过程。
【关键词】 学习目标，目的性，兴趣，意志力，专注力
前言
注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是心理活动对一定对象的指向和集中。心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。有指向性和集中性的特点。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。注意（attention）心理活动对一定对象的有选择的集中。注意并不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种共同特征。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。人在清醒的时候，每一瞬间总是注意着某种事物。通常所谓"没有注意"，只不过是对当前所应当指向的事物没有注意，而注意了其他无关的事物。所以怎样培养学生注意力是教学的关键。
一、对小学生注意力的调查
小学生本身处在7——14、15到岁注意力不集中是很寻常的，小学课堂的时间安排是30——40分钟，而根据小学生集中注意力时间是10——15分钟讲课时间过长学生的注意力很难集中那么长时间，所以小学老师应该适当的缩短上课时间，多做游戏练习。根据平时的实践性学习，提高学生注意力越来越成为老师和家长的重视的话题。在2006年1月8号举行的《2006中国青少年注意力调查报告》发布会上，与会专家明确指出，注意力长期不集中，不是暂时性的问题，而是智力相关认识问题，对青少年的发展有着举足轻重的作。此次调查范围覆盖了北京、上海、南京、沈阳、西安、成都等几个城市的2000多名学生。结果显示：仅58.8%的青少年上课时间能集中注意力，39.7%的青少年能坚持听课30分钟以上。
注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。稍有一点经验的老师都会注意到，学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。那么如何培养学生的注意力呢？下面谈谈我的具体做法.
二、如何提高注意力
（一） 激发兴趣，培养学生的注意力
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刚刚跨入小学大门的学生都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。很容易出现大脑阶段性疲劳。如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。疲劳是大脑皮层的一种保护性抑制，在课堂教学中，如果采用多种形式的教学方式和方法，就会激发学生的学习兴趣，从而培养学生的注意力。
（二） 把握一堂课的最佳时间，集中学生注意力: 心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。对儿童的研究表明：7~10岁儿童连续注意约在20分钟，10~12岁儿童连续注意时间约再25分钟。因此，教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。例如：教学《一个人在家》时，教学一开始就发问： “你一个人在家待过吗？”“有什么感受？”“如果有陌生人敲门你该怎么做呢？” “如果有陌生人打来电话你该怎么做呢？”我让学生带着这些问题直奔主题，在观察图片和讨论的过程中掌握了本课的主要内容。由于这节课我把握住了课堂的最佳时间，学生的注意力集中了，课堂效率自然提高了。
（三） 张弛有度，强化个别训练
一节课的质量和学生的注意力及情绪有很大的关系。因此，教师要关注学生的情绪，要随时掌握课堂的节奏，一个环节紧扣一个环节。强化个别训练是发挥以点带面的作用，也是真正让学生在老师的指导下，主动地、满怀信心地去学习。同时，可以穿插一些趣味数学故事，调节思维，作到“张弛有度”。既活跃罗勒课堂气氛，又提高了学习兴趣，将会使学生更加喜欢数学、爱上数学课。有利于感染全体学生的学习注意力，也有利于提高课堂教学质量。
（四） 