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[高一英语]1教学反思

发布时间：2023-03-01 03:58:32 来源：文档文库

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高一英语第一模块第四单元词汇教学公开课反思
新华中学英语科组周兰兰 2008-10-28 新课程的实施,高中英语的课文难度加大,生词量增多,这对传统的词汇提出了挑战。尽管单词的学习不是语言知识学习的全部,但学生对英语学习产生的所谓"恐惧感"逐渐归罪于单词、词汇的学习与记忆上来,普遍认为---英语难,难在记单词,单词难记,难于上青天。作为教学的组织者,我们该多思考我们的学生究竟应该学什么词汇、学到什么程度、用什么方法学。
现在的高中学生在普遍在英语词汇学习方面欠缺适当、适时的词汇学习策略指导。要增强学生学习词汇的积极性,促进自主学习,提高词汇学习效果,这就需要教师通过"如何学词汇"的训练,帮助学生形成有效的词汇学习策略,并能适时地调整自己的词汇学习策略。达尔文说过,"关于方法的知识是最重要的知识"。如今语言专家普遍认为怎样学比学什么更重要。

优点与创新之处: 1. 纵观本堂课,老师在词汇学习策略方面给出了很好的指导特别是在词汇记忆方法上面,给出了有效而详细的指导.通过五种有效的单词记忆方法,引导学生科学的记忆单词,提交学生单词的记忆效率。
2. 其次,强调理解性记忆,应坚持词不离句、句不离文的原则学习词汇,培养学生自主学习词汇的能力。在本堂课的教学过程中,老师重点突出的是动词的教学,通过英文释义让学生深刻透彻的理解词汇的意义。然后通过图片的方式,让学生猜出相应的词汇,并根据相应的图片用所学的动词造句。学生通过造句的方式,在句子中记忆和理解所学的动词,符合词不离句的英语词汇学习原则。
缺点与可改进之处: 1. 首先,本堂课,老师对授课时间的长短把握不准确,课堂进程不紧凑,以至于还有一个活动环节没有完成。在以后的教学过程中,老师要注意把握课堂的节奏,掌控好课堂的进程。在备课过程中,要做到即要备教材,还要备学生,让自己的课堂设计符合学生的学习实际。
2. 老师在要学生读单词过程中,对单词重音的强调要有待加强。学生读不准单词,很大一部分问题出在重音上面,教师要把握好重点,难点。
3. 关于五种记忆单词的方法,课堂上学生的操练还是不够。要有更多的关于这五种记忆法的操练,学生才能更好的掌握这些学习策略。
4. 学习动词时,在用英文释义动词,学生给出相应的动词后,最好再次在PPT上呈现。因为是新授课,增加新单词的呈现次数,有助于加强学生对新学单词的记1 / 2
忆。

总之,只要在平时的教学实践中,坚持进行培养学生的词汇学习的策略,不断加强学生词汇学习策略观念的训练,不断努力探索,不断改善,定能找出更好的更适合学生的、行之有效的词汇学习策略。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b2d86c1cfc00bed5b9f3f90f76c66137ee064f58.html