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题西林壁说课稿
题西林壁说课稿
发布时间:2023-04-15 20:42:36 来源:
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题西林壁说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好
!
一、说教材内容
今天我说课的内容为义务教育课程标准实验教科书小学语文
第七册第二组中的第一篇精读课文——《题西林壁》
。
这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排,都是关于
观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《题西林壁》不仅写出了诗
人观景的所见所闻,
更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。
它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美,
山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,可说是气象万千,
不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓
住庐山姿态,谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游,
觉得峰回路转,目不暇接。是雄奇,是壮丽,是险峻,还是优雅
?
可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目,
为什么呢
?
作者在第
三、四行作了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象
的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。
本着教材的特点和学生的实际我确立了本节课的教学目标如
下:
认知目标:认识并会写本课生字,能正确书写“壁、缘”两
个汉字
技能目标:理解诗句的意思,明白诗人在庐山观察时,因为
地点和角度的不同,所以看到的景象也不一样。
情感目标:有感情地朗读并背诵、默写古诗。体会诗人的心
境,能把读诗的感受与他人交流。
本诗教学重点:是引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。
其教学的难点:为体会诗句所包含的人生哲理。
二、说教法、学法
我采用了阅读感悟法,即在阅读教学过程中,教师尊重学生
阅读的个性化行为,设计有目的、有层次的阅读实践。先引导学
生融入诗境,领悟诗歌的意境,品味诗歌的语言,鼓励学生表达
自己对诗歌内容的感悟所得,并采用合作探究的方式共同探讨疑
难问题,然后逐步引导学生学习诗文,把握诗意。
三、设计理念
1
、
《基础教育教育课程改革纲要》指出:要大国推进远程教
育设施与资源在教学过程中的普遍应用,促进远程教育设施与资
源与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,教师的教
学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革,发挥远程教
育设施与资源技术优势,为学生的学习和发展丰富多彩的教育环
境和有力的学习工具。
2
、
《语文课程标准》中
3-4
学年段目标对古诗的要求是:诵
读优秀古诗文,在诵读中体验情感,领悟内容。本节课中利用远
程教育设施与资源,去体现教学时自主、合作、探究的新理念。
积极创设情境,引领学生走进诗歌世界,让学生在读——想——
说的过程中感悟理解课文内容,加深对古诗的热爱,从而继承并
发扬中国的灿烂文化。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b7399cdf53e79b89680203d8ce2f0066f53364c4.html
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