幼小衔接教育随笔
优异幼小连接教育漫笔
优异幼小连接教育漫笔 【第一篇】：幼小连接——我的生活我做主
幼儿的生活自我管理是在平常各个环节及地区活动中让幼儿 自主地参加生活管理。 关于马上要迈入小学的大班幼儿来说， 独立的生活自理能力尤其重要。 但当今社会中， 家长对孩子喜爱有佳，凡事都承办取代。 致使此刻的孩子在生活自理方面过分地依靠于成人，力所能及的事也不肯去试试、体验。
幼儿园的孩子们是处于被照顾的地位，从入园到离园，老师 从未走开幼儿， 当他们有事时能实时获取老师的帮助， 孩子自主的时间其实极少。 但小学生活和幼儿园生活完整不相同， 凡事都需要孩子自己独立达成。 《指南》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互连接。 ”所以， 经过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，进而培育其独立能力、自觉性和自信心，为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。
所以我们开设了各样活动，帮助幼儿逐渐形成优异的自我管 理能力。 2015 年 11 月 27 日下午，幼儿园精心策划，开设了包 书皮、整理铅笔盒、整理书包、收纳袜子、整理书本、削铅笔、 叠被单、穿衬衫、整理外衣等九个馆。以游园的形式，让幼儿自 由选择参加活动。 在活动中幼儿学会了怎样削铅笔，
懂得了包书
皮的正确方法， 会按书包的规格合理摆放文具。 也会把自己的衣 物折叠得很齐整。 经过这样的综合活动， 幼儿的独立能力提升了，
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初步学会了怎样管理自我。 为幼儿此后进入小学打下了坚固的基础。
优异幼小连接教育漫笔 【第二篇】：关注幼小连接中的适应问 题
这个学期是我作为老师的新的起点，我成为了一名一年级的数学老师。相同，也是小朋友们作为小学生的新的起点。所以怎样连接幼儿到小学，成为了特别重要的问题。
学习准备期的设置是供应给少儿从幼儿园到小学阶段角色转变的“缓冲期”； 是适合缓解小学一年级重生入学之初的身心压
力，珍爱他们对小学学校生活的美好神往的“调理器”； 是学生安稳适应的“过渡期”和正式踏上学习旅途， 养成优异学习习惯和行为的“哺乳期”。
要关注他们的连接问题，就要认识一年级学生的年纪特色和 认知规律。一年级的小朋友比较自我，受不得责备；只看他人的 缺点和自己的优点；他们上课注意力不够集中，自制力衰，管不 住自己；他们不理解小学里应达成学习任务， 责任心。
所以，我们要帮助少儿做好意理调整：少儿在幼儿园受教育 的特色是在游戏中认知、 在游戏中培育能力。 他们向来是在夸奖、鼓舞和商议的气氛中接受教育的。 初进小学， 乍听到老师的指令和责备，他们常常接受不了。 此外，关于认知要求的提升和规范，也让少儿感觉有点不知所措， 因此就会产生厌学情绪。 在小学一
对自己的事情缺少
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年级重生中， 经常会看到这样的情形， 上了几日学的少儿哭着不进校门，任老师家长怎么哄都不可以。
所以，对初入学少儿而言，要有一个过渡期，我们要以鼓舞和夸奖为主，以商议的口气施教。在教课时，要把讲堂教课变为鼓舞研究式的师生双边互动，持续重视教课的直观性、兴趣性，在玩中学习， 在游戏中认知， 让少儿感觉学习是一件快乐而又极富挑战性的事， 真实的由“要我学”变为“我要学”， 帮助少儿顺利渡过幼儿园到小学的教育过渡期。
优异幼小连接教育漫笔 【第三篇】：怎样做好大班幼小连接工 作
大班幼儿马上升入小学，成为一名小学生。幼儿可否很快完 成由幼儿到小学生的转变， 可否很快适应小学生活， 幼小连接则 是重点所在。幼小连接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育 的开始阶段，它起着承前启后的作用。 幼小连接的主要目的在于： 一是让幼儿特别自然、 顺利的适应小学的学习生活； 二是经过学 习，让幼儿养成优异的学习习惯和学习能力，
培育幼儿的任务意
识、自制能力、坚持性和生活能力。本学期，我们幼儿园大班组 成立了“幼小连接”小组展开商议会，拟订幼小连接详细计划， 幼小携手，家园携手，实现幼儿幼小连接顺利过渡。
怎样做好幼小连接呢？我们的详细举措是： 1 、时间上的相互聚拢。
按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右，着重动静
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交替，着重游戏，着重幼儿活动与参加。而小学上课时间规定是 四十分钟， 与幼儿园对比较静多动少，
