安徽省芜湖市2017-2018学年第二学期二十七中学七年级期末语文试卷 解析

芜湖市2017—2018学年度第二学期七年级期末测评试卷解析

一、语文积累与综合运用（20分）

1.默写古诗文中的名句名篇。（8分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句：（任选其中的6句，每句一分）

①_____________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

②念天地之悠悠， ____________________。（陈子昂《登幽州台歌》）

③荡胸生曾云，____________________。（杜甫《望岳》）

④ _____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

⑤ 落红不是无情物，____________________。（岑参《逢入京使》）

⑥ _____________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

⑦烟笼寒水月笼沙，_____________________。（杜牧《泊秦淮》）

⑧_____________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

（2）按要求写出诗句： 

《爱莲说》中，描写莲高洁质朴、不与世俗同流合污的句子是：

_____________________________ ， ___________________________。

参考答案：（1）①朔气传金柝             

②独怆然而涕下        

③决眦入归鸟

④山重水复疑无路         

⑤化作春泥更护花      

⑥可怜夜半虚前席

⑦夜泊秦淮近酒家         

⑧黄梅时节家家雨

（2）出淤泥而不染  濯清涟而不妖

试题解析：

本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“柝”“眦”“濯”“涟”的字形。

2.下列字形、字音全部正确的一项是：（ ）（2分）

    A、惶恐    孤孀    疮疤（chuāng） 取缔（dì）

    B、狂阑    碾压   粗拙（zhuō） 话茬（chá）

    C、疙瘩    昆仑    可汗 (kě) 无虞（yú）

    D、咳嗽    屏嶂    军帖（tiě）    毡鞋（zhān）

参考答案：A

试题解析：

此题考查学生字形、字音辨析的能力。要做到正确地辨析字形字音，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，辨明字形，弄清字义，读准字音，特别要注意形似字、多音字的读音；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量，这样在辨析的过程中就可以正确答题。A.字形字音都正确；B.“狂阑”正确字形为“狂澜”；C.“ 可汗”正确读音为“kè”；D.“屏嶂”正确字形为“屏障”。故选A。

3. 运用你课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题。（4分）

（1）在老舍《骆驼祥子》作品中，主人公祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，然而现实一次又一次地击碎了他的梦想，他买的第二辆车因______________________________而被迫卖掉。

（2）《海底两万里》中，人们在_____________的珠场和鲨鱼展开搏斗，捕鲸手__________手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的______________，它的肉当晚就被端上了餐桌。

参考答案：（1）给虎妞办丧事 （2）印度洋  尼德·兰  儒艮

试题解析：本题考查学生对课程标准推荐的课外名著阅读的情况。解答此类题目要求学生认真阅读推荐篇目，了解作品的故事情节、人物名称，把握作品的人物形象、写作手法和艺术特色，这样才能准确解答有关名著考查的主客观题。本题（1）祥子买的第二辆车因给虎妞办丧事而被迫卖掉；（2）《海底两万里》中，人们在印度洋的珠场和鲨鱼展开搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，它的肉当晚就被端上了餐桌。

4.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目等。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。让我们一起走进“我们的语文生活”。

（1）拟写标语：为营造书香校园氛围，请你以“读书”为话题拟写一条标语，要求至少使 用一种修辞手法。 

________________________________________________________________________

（2）赏评广告：共担风雨，分享阳光。（天气预报广告）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法。句式工整流畅，语意含蓄生动，“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。

 请你赏评（任选一则）：一、随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）

            二、滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告） 

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（3）创作对联：对联是我国传统文化的瑰宝，生活中常常可见，充分体现了汉字的奥妙、魅力与意蕴。请你为自己的家乡“芜湖”创作一副对联，展示她的风采，表达你的情意。 

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参考答案：

（1）示例：书香浸润校园，智慧点亮人生。或：熟读古今千万卷，通晓中外点滴事。

（2）示例一：运用对偶的修辞手法，句式工整流畅，语言简练明了。“随手关灯一小步”用“随”和“小”让人们感觉亲切、轻松；“节约能源一大步”用一个“大”字突出强调了节约能源的主旨，又与前句呼应。   

示例二：运用拟人的修辞手法，形象生动，委婉亲切。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

（3）略（要求：与“芜湖”相关，上下联对仗工整即可。）

试题解析：

（1）此题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写标语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。本题只要围绕“为营造书香校园氛围”这一目的拟写即可，如：书香浸润校园，智慧点亮人生。或：熟读古今千万卷，通晓中外点滴事。

（2）此题考查学生对广告词的赏析能力。赏析广告词，需要仿照例句，从手法入手，结合广告内容，分析语句的表达作用。“随手关灯一小步，节约能源一大步”运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。“滴答水声,唤你轻轻一拧”运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。任选一则广告语来赏析，意对即可。

（3）此题考查学生拟写对联的能力。做此类题时要注意：上下句字数相等；上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。对联讲究“仄起平落"，也就是说，上联的最后一个字是仄音，下联的最后一个字是平音。根据对联的规则，拟写一副对联，并且与“芜湖”有关。上下联对仗工整即可。如：空江萍藻祀灵泽，古国松楸梦惠陵。

二、阅读（40分）

阅读下面的文字，分别回答问题。

（1）苦 夏（13分）

冯骥才

①四季是来自于宇宙的最大的节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全都依从着这一节拍，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不正是那长长的夏么？

②女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿，它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门捕捉蜻蜓，比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子——这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一；这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。

③在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边，然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？

④于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉

⑤在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头。

⑥年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。

⑦今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？

⑧于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！

5.童年的夏天充满了乐趣。请概括出第②段中给儿时的作者带来“无穷的快乐”或“记忆最深刻”的四件事情。

答：_____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

6.文章第⑤段写作者欣赏音乐《四季》中“夏”的乐章的感受，有什么用意？

答：_____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

7.文中有许多句子写得很精彩，请简要赏析下面这个句子。

   它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。

答：_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

8.联系全文看，题目“苦夏”包含哪几层意思?

答：_____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

参考答案：

5.①妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；②邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；③同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；④父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。

6.结构上，承上启下（过渡），照应上文，为下文作铺垫等等；内容上，暗示主题，强化情感，突出形象等等。文章第⑤段写作者欣赏音乐《四季》中“夏”的乐章的感受突出了作者对夏天的独特感受（或喜爱），强调（衬托、或呼应了上文）对夏天的深刻认识，丰富（或充实）了文章的内容。

7.本句运用拟人手法，赋予夏天以人的动作，生动形象地写出夏天酷热的由来。

8.联系全文看，题目“苦夏”包含两层意思：（1）酷暑的难耐与难熬；（2）指人生默默又坚忍的苦斗。

试题解析：

5.此题考查学生概括文章内容的能力。概括文章情节，学生可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再理出文中的时间、地点、人物、起因、经过和结果；最后用恰当的词语或句子把它表达出来。其答题方法为：人物+事件。第②段中给儿时的作者带来“无穷的快乐”的四件事情：①妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；②邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；③同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；④父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。

6.本题考查学生理解文中重要语段作用的能力。文章中间语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。

7.此题考查学生赏析文本语句的能力。赏析句子，一般从修辞、表达方式、句式、用词等角度进行赏析，通常的格式是：“用了……修辞（手法），写出了……，表达了……”。

8.本题考查学生分析文章标题的能力。解答此类题目，一般从以下几个方面作答：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索和结构思路。联系全文看，题目“苦夏”包含两层意思：（1）酷暑的难耐与难熬；（2）指人生默默又坚忍的苦斗。

（二）我眼中的贾平凹（14分） 

石杰

①初识贾平凹是由于他的散文《静》。那一泓静得恒久、静及天地万物的湖水，牵魄钩魂，让人在读文之余，不由得想要读一读人了。其时已是上个世纪的80年代，人人心里都燃着一团火，能够写出这般静谧的文字，有着这般宁静的心态的，该是怎样的人？

②过了大约八年的光景，机会终于来了。那时，一个全国性的当代文学研讨会在古城西安召开。会议的第三天上午请贾平凹作报告。与前两天明显不同的是，这一天与会者特别多。陕西师大、西北大学都有人过来了。显然，他们虽属近水楼台，也难得经常与这位名作家谋面，聆听他的讲话。会议是在一个很大的房间召开的，等我提前几分钟来到会场时，偌大一个会议室几乎已是座无虚席。往日会前的说笑不见了，大家都看着主席台上坐着的一排人，旁边的几个外地人就互相小声地询问哪个是贾平凹。

③我仔细看看他们指的坐在中间的那一位，觉得不是很像。尽管不曾与贾平凹相见，却多次在书上看过他的照片，那硕大的头颅和浑长的脸使他与所有的人区别开来，更遑论那双清澈的静如止水的眼睛。果然，不一会儿，一个身着西装的小个子进来了。那一刻，认识的和不认识的人同时断定：这才是贾平凹。

④贾平凹在主持人简短的讲话之后开始作报告。他先是解释了一下为什么迟到一会儿（其实按时间说并没有迟到），似乎是堵车，这不禁让我想起了《白夜》中的刘逸山。刘逸山与夜郎乘车过闹市区前，只要掐个诀，沿途便畅通无阻了。显然，贾平凹没有他笔下的人物的神通。接着他展开了一片巴掌大的纸，说眼下正在江南体验生活，因事临时回来，很快就要回去，时间紧迫事情又多，只在来的路上想了想说些什么，似乎有向众人道歉之意。他显然是不善于在众人面前讲话的，讲得很慢，很短，神情甚至有些拘谨。不过看得出他对与会人充满了尊敬。遗憾的是我现在已经记不清他都讲了些什么了，好像是谈了一下他当时正写着的一部长篇，顺便说了一些他对某些文学问题的观点，态度始终平和而宁静。他讲得实在过于简单，过于平实，好像在说：我真的没有什么，没有什么的。我只是一个手艺人，“斜斜地背了木弓，一手拿木槌弹敲弓弦，在嗡嗡铮儿的音律里身子蛮有节奏地晃动。劳动既愉悦了别人，也愉悦了自己，事情就是这么简单”。——他在《四十岁说》这篇文章里就曾这样讲。

⑤贾平凹拙于言辞。很多人都这样说，他自己也这样说。他的沉默甚至容易让人产生难以接近的印象。其实不然，他为人平和得很，平和到了几乎没有丝毫名人架子的地步。你尽可在他面前随便说话，他只是静静地听着，仿佛你说的都是金玉之言。听到会心处，眼睛便忽然一亮；若是听见称赞的话，脸上便显出孩子般的难为情，轻声说：那不是。他总是显得平、微、静、弱，《走虫》一书前边的小传是他的形象和性格的极好的写照。一位大师级作家，一颗巨星（三毛语），除了平和、平淡、平常、平静，竟再无他，其内心之博大，可见矣。

⑥有人曾经说过鲁迅的人文像是猫头鹰，苏东坡的人文像是水，郑板桥的人文像是瘦石，贾平凹也当有其人文像，是什么，却一时难说准确。不过，他与中国传统的道家文化有着更多的默契当是毋庸质疑的。不少人对他的名字中的“凹”字感兴趣。《易像》言：“地中有山，谦，君子以裒多益寡，称物施平。”老子云：“柔胜刚，弱胜强。”“上德若谷”，“上善若水”。又云：“大音希声，大象无形。”贾平凹确实深得道家之神韵。创作三十年来，他在小说和散文上都取得了非凡的成就，主要著作达数十种，重要奖项也达几十项之多。这样一位蜚声海内外文坛的大作家，却无骄狂之气，无浮躁之气，其修养和智慧可以说难得。他在其书画集中即这样警省自己：“竹因虚受益，鹤以寿延年”，“澹然无极”。

⑦1999年冬天，我再次去西安与贾平凹会晤。一进书房的门，便瞥见右侧墙上他自作的一幅水墨画：一户农舍的后门外，一个小孩儿侧身席地而坐，屋前是一只半卧着的狗。旁题几行文字，大致是，小时，娘去地里劳作，将我放于门外地上，狗亦卧在不远处。娘从地里回来，我还坐在地上，狗还卧在地上。整个画面和谐，宁静，静得让人想走进去。

⑧——平凹是自然之子。

⑨一张硕大的写字台置于厅里，贾平凹就在满屋拥挤着的古玩根雕碑拓字画中坐着，写他的文字。天地赋予他以灵气，他又将其灵气挥洒于天地之间。贾平凹是喜石的，莫非他要做青埂峰下的那块石头，欲补苍天？祈平凹如愿。

9.作者为什么从贾平凹的散文《静》写起，说说你的理解。

答：_____________________________________________________________________

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10.文中“平凹是自然之子”这句话有什么含意？

答：_____________________________________________________________________

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11.联系全文，简要分析贾平凹的形象特点。（写出两点即可）

答：_____________________________________________________________________

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12.文中写道，“鲁迅的人文像是猫头鹰，苏东坡的人文像是水，郑板桥的人文像是瘦石”，联系全文以及你对贾平凹作品的了解，你认为“贾平凹的人文像”是什么？并结合本学期学过的贾平凹的文章说说理由

答：______________________________________________________________________

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参考答案：9.散文《静》中静得恒久、静及天地万物的湖水，引发了作者对贾平凹的猜想，引起了读者的阅读兴趣，引出下文对贾平凹平静平和性格的叙写。

10.分析文章内容可知，文中“平凹是自然之子”这句话的含意：（1）他来自农村，生活贴近自；（2）他的作品从自然中汲取灵感；（3）他的性格平和自然。

11.（1）外表有特点。个头小，头颅硕大，脸浑长，眼睛清澈静如止水。（2）尊敬他人。参加研讨会来晚了，先解释为什么迟到；并为作报告在路上打 了简单的草稿。（3）为人谦逊真诚。他自称自己只是一个手艺人，听见称赞的话，脸上便显出孩子般的难为情，并说那不是；参加研讨会来晚了向众人道歉。（4）拙于言辞。他不善于在众人面前讲话，讲得很慢，很短，神情甚至有些拘谨；他沉默不语甚至容易让人产生难以接近的印象。（5）平和宁静，不骄狂不浮躁。蜚声海内外文坛却从不炫耀，没有架子。别人在说话时，他总是静静听着。

12.贾平凹的人文像是一泓静得恒久的湖水。贾平凹深得道家之神韵，文品如人品，平静平和，如课文《一棵小桃树》，语言直白朴实，没有在结构上刻意求新，没有任何华丽的辞藻，平平淡淡地将一棵桃树的成长与自己的成长经历结合在一起,娓娓道来。

试题解析：9.此题考查学生对文章开头段落作用的理解能力。通读全文，整体感知内容。开头语段在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、点题、引起读者阅读兴趣等。语段在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。结合上下文来理解，作者从贾平凹的散文《静》写起，因为散文《静》中静得恒久、静及天地万物的湖水，引发了作者对贾平凹的猜想，引起了读者的阅读兴趣，引出下文对贾平凹平静平和性格的叙写。

10.此题考查学生对文章内容和重点语句的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。分析文章内容可知，文中“平凹是自然之子”这句话的含意：（1）他来自农村，生活贴近自；（2）他的作品从自然中汲取灵感；（3）他的性格平和自然。

11.此题考查学生对人物形象的分析能力。解答此类题目，需要在通读全文、整体感知文本的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住文中对人物的语言、动作、心理、神态等描写，分析人物的性格特征。分析本文中贾平凹的形象要从从中找到对他外貌描写，语言描写的句子体会，还要通过作者记叙的两件事例体会人物形象。

12.此题考查学生对文章内容的分析理解及对文章形象特色的理解能力。解答此题要读懂文章内容，弄清楚题干问题，然后概括出作者的“人文像”，即作者的形象特点。再找出本学期学过的贾平凹的文章，如《一颗小桃树》阐述其特点。分析文章及贾平凹的散文《静》内容可知，贾平凹的人文像是一泓静得恒久的湖水。贾平凹深得道家之神韵，文品如人品，平静平和，如课文《一棵小桃树》，语言直白朴实，没有在结构上刻意求新，没有任何华丽的辞藻，平平淡淡地将一棵桃树的成长与自己的成长经历结合在一起,娓娓道来。“（人文像”只要符合贾平凹的特点即可，阐述理由可联系本文内容或贾平凹的其他作品。符合要求即可）

（三）河中石兽（13分）

纪昀

  沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

  一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

  一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

13.解释下列加横线的词在文中的意思。

（1）山门圮于河 圮：___________    （2）竟不可得 竟：__________

（3）不亦颠乎  颠：___________    （4）如是再啮  啮：__________

14.翻译下列句子。

（1）尔辈不能究物理。

答：______________________________________________________________________

（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。

答：______________________________________________________________________

15.用原文句子填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其“于水中”“顺流下矣”；讲学家判断其“_____

_________________________________”，理由是“___________________________”，老河兵判断其“________________”，是因为“___________________________________”。

16.请用简洁的语言概括本文包含的道理。

答：_____________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________

参考答案：

13. （1）倒塌  （2）终了，最后  （3）颠倒，错乱  （4）咬，这里是侵蚀、冲刷的意思

14. （1）你们这些人，不能探求事物的本质。

（2）天下的事，多为只知道表层的道理，不知道深层的道理。

15.对于河中石兽的位置，寺僧判断其“于水中”“顺流下矣”；讲学家判断其“湮于沙上，渐沉渐深耳”，理由是“石性坚重，沙性松浮”，老河兵判断其“于上流”，是因为“转转不已，随反溯流逆上矣”。

16.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能脱离实际、主观臆断；考虑问题要全面，综合考虑各方面因素；实践出真知，实践也是检验真理的标准。

试题解析：

13.本题考查学生文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学生在学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“啮”是“冲刷”的意思。

14.此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里应注意“尔”“物理”“但”等关键词的理解。

15.本题考查学生文言文的理解能力。答题时要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义和内涵，从而了解文章的主要内容。要能立足全篇，抓住重点词句，反复揣摩，深入探究。

16.本题考查学生对文言文主旨的提炼能力。答题时要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义和内涵，从而了解文章的主要内容，把握文章的表现手法，抓住关键语句，提炼文章主旨。

三、作文。（40分）

17.进入初中一年了，我们成长了许多，对身边陪伴我们成长的人也有了新的认识，他们各具风采，让我们的初中生活多了许多的情味。

请以“那个__________的人”为题目，写一篇文章。

  【提示与要求】

(1) 在有趣、亲切、可怕、可敬这四个词语中，选择一个填在横线处，将题目补充完整，然后写作。

(2) 可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3) 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

试题解析：

此题考查学生写作半命题作文的能力。写作半命题作文的关键是补全题目，本题有要求，要在“有趣、亲切、可怕、可敬”四个词语中任选一个，填入空缺处，补全题目。补题之后就按照命题作文写作，本题的关键词是“那个”“有趣、亲切、可怕、可敬”“人”。要考虑清楚确定写出的是哪个人？老师、父母、同学还是朋友？首先明确“有趣”在什么地方？对“我”有什么影响？在具体写作中，要选取典型的事例，注意细节描写，开头结尾的点题和扣题，语言的简洁优美，结构的完整严谨，总之，要写出中心明确，文质兼美的文章。

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