只有一个地球义务教育课程标准实验教科书(新教案

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册13只有一个地球第二课时
教学目标
知识和技能：1、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
3、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用语准确、严谨，学习说明方法。
过程与方法
1、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
2、通过理解句子，展示图片及数据资料，体会课文的思想感情。情感、态度与价值观
1、通过学习，加深对地球的了解，体会人类与大自然的密切联系。 2、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
教学重点：1、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、体会说明文用语准确、严谨，学习说明方法。
教学难点：如何让学生明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。体会说明文用语准确、严谨，
课型：科学小品文
教学方法：诵读法、情感激励法、直观教学法一、复习，导入
师:，课文从三方面介绍只有一个地球的,读--- 生:（地球的渺小自然资源有限人类无法移居）
请三位同学以自己喜欢的方式分别朗读课文的一个自然段，不重复。二、学习理解地球的可爱
师:读得还真不错。我们与地球朝夕相处，相依相伴，不过我们还从未见
1
过它的样子，遨游太空的宇航员叔叔拍下了地球的照片。课件,看图听老师介绍认识地球:映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1、请同学们自由读课文第一自然段，读出地球的特点来。
2、你读到一个怎样的地球？（晶莹透亮的、蓝色的、美丽壮观的、和蔼可亲的、可爱）
3、默读这一个自然段。找出文中描写地球可爱的句子。回答
4、说明文常用的说明方法有列数字、打比方即记叙文中的比喻和举例子。课件，把地球比作母亲和摇篮，用了哪种说明方法（打比方）。把地球比作母亲，说明地球给人类生命。把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。运用了打比方这种说明方法，显得多生动贴切呀。
5、老师和你们一起读，我读前半句，你们补充后半句，课件。再一次体会地球的可爱。
6、好，你们已充分认识地球了吗？让老师带你们一起到太空去寻找地球好吗？课件、音乐
三、学习理解地球的渺小
找对了，看！地球太可爱了，同宇宙相比，她又是太（渺小）了。课文是怎么说的？快速读第二自然段。
1、你说。地球的半径只有6300多千米，这是运用了哪种说明方法？列数字。这种方法使你知道了地球的哪方面知识。（半径）
2、如果把宇宙看成是茫茫的大海，地球就好像大海中的一叶扁舟。这里又运用了哪种说明方法（打比方）。这种方法又使你体会到了什么？（地球的渺小）
3、默读，体会列数字和打比方这两种说明方法的好处。四、学习理解地球容易破碎
就是这个小小的星球，养育了我们全人类，养育了世界万物，记得从太
2
空遨游回来的宇航员说：我们的这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
1、轻声读第3、4自然段，找一找，从文章哪些句子看出地球是容易破碎的。（人类不加节制地开采矿物，加速了地球资源的枯竭；人类随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，还造成一系列生态灾难。）
2、好，课件：请用自己的喜欢的方式读这个句子，感悟地球的无私和人类的自私。读：“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭”。
3、从哪个词可看出地球的无私（慷慨）。你说。从哪个词可看出人类的自私（不加节制）。你说。同学们理解得真好。请结合自己的理解再读这两句话。读：“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭”。告诉我，你是带着怎样的感情来读地球的无私的？（喜爱），好，这是你的理解。你是带着什么语气来读人类的自私的？（愤怒）。你呢？
4、由于人类的自私，使地球无私提供的不可再生资源加快枯竭。就连可再生的资源也难逃厄运。默读第4自然段，感悟再生资源受到的破坏。课件，读好这一句，体会说明文用词的准确，本来的意思是什么（原先的意思。这个词准确点明了可再生资源已遭受破坏，强调原来可再生的资源现在已不可再生了）
5、看。课件原来美丽的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，可以长期给人类做贡献的。”但由于人类的无知愚蠢却在随意毁坏、滥用，原来可再生的资源已变成这样了（课件）
用你自己的话来说，人类做了毁坏自然资源的事带来了怎样的后果？（工厂排放的废气破坏大气层导致酸雨现象，由于乱砍乱伐导致山洪暴发、泥石流和土地沙漠化及沙尘暴。森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室” 沙漠是生命的地狱，是地球的癌变，也是离我们不太遥远的现实。近来，沙尘频发，危害之烈，史所罕见。在草原、耕田沦为荒漠后，许多原住居民只好沦为生态难民。由于水被污染和浪费，而导致土地干裂，农作物失收，就连
3
人的喝水问题也非常严重。水是生命的源泉，浪费水不就等于谋杀吗？！滥用化学品严重影响健康，破坏地壤就更不用说了）。那些无知、贪婪又愚蠢的人在向地球风狂索取的过程中，同时地球妈妈也不得不作出了本能的反击——
6、恩格斯早就预言——读我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。
7、课件你还知道有关环境问题的例子（乱扔旧电池污染土壤、使用塑料袋污染环境、汽车的大量使用排放尾气污染大气、家电的大量使用破坏臭氧层、乱扔垃圾污染环境）。
8、一起关注全球生态环境的状况的快速浏览——可以用“危机四伏”来形容。
9、此时此刻，你肯定不会像那些无知愚蠢的人一样破坏环境，你会用实际行动来保护我们可爱的地球？请说
10、好，请带着你的理解自由读第三四自然段。
11、听听地球妈妈的发自肺腑的声音。你想对地球妈妈说什么。五、理解人类不可移居
在地球资源枯竭后，我们能移居别的星球吗？学生回答齐读第五自然段 1、课件“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。”你们肯定知道这里运用了哪种说明方法（列数字）
2、以地球为中心的40万亿千米的范围内，有没有适合人类居住的第二个星球？（没有），这是科学家研究的成果。但40万亿千米以外的范围呢？还不知道。所以文中用了一个词——“至少”一词不要了行吗，读一读，说明文是很严谨的，这词强调了目前的研究成果还只限于40万亿千米这个范围，40万亿千米以外的情况还不能够确定。
3、科学家还提了很多设想。默读第六自然段后告诉我行吗？你还能告诉我这里运用了哪种说明方法（举例子）这种设想能实现吗？从哪个词看出来
4
（即使），即使一词强调了能否实现还是个未知数，人类不能指望地球破坏了以后再移居到别的星球上去。所以说，我们只有一个地球，现在我们该做些什么？
4、读最后一个自然段。板书；精心保护六、拯救地球行动。设计环保标语。七：作业：练笔，我想对地球妈妈说

渺小
板书： 13 只有一个资源有限唯一可居

5 地球（精心保护）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d090ebf9bb0d6c85ec3a87c24028915f814d841b.html