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小学道德与法治体验式教学策略

发布时间：2023-01-30 02:19:16 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学道德与法治体验式教学策略

作者：黄溯
来源：《科学导报·学术》2019年第35期
摘 ;要：在当前的教育背景下，体验式教学逐渐成为一种系统化的教学模式，并且逐渐突显出其应用价值。因此，本文将谈一谈应该怎样将体验式教学法应用于小学道德与法治教学当中。
关键词：小学;道德与法治;体验式教学
简单来说，体验式教学主要是指依据学生的认知规律和特点，通过创造实际的或者重复经历的情境与氛围，实现教学内容的呈现或者再现，从而使学生在亲身经历的过程中建构知识和发展能力的教学活动组织形式。根据体验式教学的内涵不难发现，这种教学模式十分符合小学阶段学生的年龄特点以及道德与法治的学科特点。因此，教师应利用更加恰当的方式将这种教学模式应用于小学道德与法治教学的全过程当中，并且要不断完善每一个教学环节，从而促进教学活动的不断优化。毋庸置疑，这对于教学质量的提升具有十分重要的意义。 1.创设情境，促进感性体验
无论在任何形式的教学活动中，学生的学习态度都会对最终的教学效果产生至关重要的影响。所以为了更好地开展体验式教学，教师首先需要做的就是利用恰当的方式调动学生的学习热情。为此，教师可以结合实际的教学内容创设一些不同形式的教学情境，这样一来，可以使教学活动变得更加具有趣味性，从而使学生更加主动和积极地参与到学习活动当中，也只有这样，才能为教学质量的提升奠定良好的基础。
以《我们的国庆节》这一节为例，为了激发学生的学习热情，我在教学中利用多种方式创设了教学情境。我对学生说：“同学们，大家都知道自己的生日是哪一天吗？”学生纷纷进行了回答，然后我又问学生：“那大家过生日的时候，有没有一些庆祝活动呢？”学生同样进行了十分踊跃的发言。学生回答完毕之后，我继续对学生说：“同学们，其实不只是我们自己，我们的祖国也有自己的生日，那今天我们就来看一下祖国的生日是哪一天”。接着，我利用多媒体播放了一段視频，这段视频中展示的是一些欢度国庆的资料，这其中包括阅兵式、文艺演出等活动。视频播放完毕之后，我对学生说：“视频中的这些活动就是为了庆祝祖国的生日而举行的，大家可以发现，这些庆祝活动都是十分壮观的，而且视频中反复出现了一个名字和一个日期，这个名字就是‘中华人民共和国’，这就是我们祖国的名字，这个日期就是10月1日，而这个日期就是祖国的生日”。最终，通过教学情境的创设，使学生对我国的国名以及国庆日有了比较深刻的记忆。
2.合作交流，拓宽体验途径

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师应该明白，体验式教学法十分注重学生的主体参与性，只有这样，才能使学生进行更加深入的体验。因此，在教学活动中，教师应充分发挥出学生的主观能动性。为此，教师可以组织学生进行一些自主学习活动。同时，教师还可以利用一些问题对学生进行引导。此外，考虑到小学阶段学生的思维发展尚不完善，所以教师可以引导学生进行合作交流与讨论，以此来使学生进行更加全面的思考。
教学《夏天，我们注意什么》这一节时，我组织学生进行了自主学习活动。为了使学生对这部分内容进行更加全面的思考，我给学生提出了一些问题：（1）青蛙、蜻蜓这些益虫可以消灭蚊蝇，那么我们应该怎样对待这些益虫和蚊蝇呢？为什么蚊子在特别黑暗的地方也知道人在什么地方？为什么夏天蚊子特别多，而冬天看不到蚊子呢？为什么被蚊子叮了之后，涂点肥皂水就不痒了呢？（2）为什么夏天有时候会出现恶心、头晕的情况？（3）炎热的夏天我们应该怎样凉快？人的皮肤有什么作用？为什么会长痱子？夏天为什么要用温水洗澡？（4）为什么夏天容易拉肚子？接着，我给学生出示了一些学习材料，并让学生根据这些问题进行了合作讨论。最终，通过这种方式，使学生对这一节的内容有了较为全面的理解。 3.组织实践，升华体验认知
道德与法治是一门与实际生活联系十分紧密的学科，所以在体验式教学中，教学应该将教学活动与实际生活联系起来。为此，教师在引导学生理解了教材的基础知识之后，可以组织学生进行一些课下实践活动。这样一来，可以使学生将课堂所学知识应用于实际问题的解决当中，从而使学生在实践中进一步深化对课堂所学知识的理解，进而升华学生的体验认知。在《家人的爱》这一节的教学中，我引导学生从生活的点点滴滴中感受了家人对自己无私的爱，使学生体会到了父母的恩情。为了使学生初步形成回报父母恩情的观念，我组织学生进行了一次家庭实践活动，在这次活动中，我要求学生通过一些力所能及的事情对父母进行感谢，同时，要将这次活动的过程以及在活动中产生的想法记录下来。最终，通过这次实践活动，进一步强化了这节课的教学效果。
总结来说，体验式教学法是一种十分适用于小学道德与法治的教学模式。因此，教师应对这一教学模式进行一定的研究，并熟练掌握其具体的应用方式，以此来将其应用在教学活动的全过程当中，从而更好地保障教学活动的质量。参考文献
[1] ;陈华漳."体验式"教学在小学道德与法治课堂的实施路径[J].新课程·上旬，2019，（8）：128. [2] ;刘志伟.小学道德与法治课堂中的体验式教学[J].中外交流，2019，（2）：388.
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