文档文库
手机版
投诉建议
热门搜索:
心得体会
演讲稿
思想汇报
首页
心得体会
学习心得体会
培训心得体会
军训心得体会
社会实践
作风建设
工作心得体会
教育心得体会
演讲稿
演讲稿格式
演讲稿范文
竞聘演讲稿
师德演讲稿
三分钟演讲稿
思想汇报
思想汇报范文
转正思想汇报
大学生思想汇报
季度思想汇报
教师思想汇报
工作计划
工作计划格式
工作计划开头
工作计划结尾
总结与计划
工作计划模板
工作总结
年终工作总结
年度工作总结
个人工作总结
实习报告
实习报告范文
实习计划范文
实习鉴定范文
实习报告内容
个人简历
求职简历
简历范文
简历模板
简历表格
简历格式
祝福语
春节
除夕
元宵
端午节
合同范文
合同范本
合同样本
合同范本格式
首页
>
古诗《题西林壁》的教学反思
古诗《题西林壁》的教学反思
发布时间:2021-02-24 来源:
文档文库
小
中
大
字号:
手机查看
古诗《题西林壁》的教学反思
古诗《题西林壁》的教学反思
引导语:
《题西林壁》
这是苏轼在
1084
年游庐山时题在西林寺墙
壁上的一首诗。今天为大家分享一下关于这首诗的教学反思。
《古诗两首》教学反思
-
题西林壁游山西村
本单元的主题是观察和发现方面的趣事,
两首古诗都蕴含了深刻
的人生哲理,
让学生理解起来似乎总有一些差距,
特别是第一首古诗
中的前两句和后两句,
都是讲明从不同的角度看事物会有不同的结果,
但在具体运用到作业的填空题时,
似乎就有些含糊,
连我自己都会判
断不清。
第二首诗歌对于孩子们的一生都会产生非常重要的影响,
所
以我花了比较多的时间去引导孩子们理解在他们未来的人生道路上
即将遭遇的各色困难时,
都能够想起这句话的含义,
并且能够在迷局
之中为自己指明方向。
古诗,在时代上,离我们很远。儿童读古诗,主要是受传统文化
的熏陶。除了要熟读成诵外,初步感悟其中的韵味也是必须的。因为
只有读出了其中的味道,
才能真正得到我国传统文化的影响。
把心放
在诗境和诗眼中去读,
是本设计的特点。
一是通过介绍时代背景和诗
歌的具体产生背景,让学生进入诗歌的情景中去理解诗歌
;
二是在学
生感悟的基础上,抓住一个“游”字,来引导学生比较阅读,去玩味
诗歌的味道。当然,在具体实施这个教案时,可以根据学生的实际程
度进行不同层次的比较,不得人为提升,抽象分析。要在诗的
.
韵味
1
中去阅读,去想象,去发现。
《古诗两首》
《题西林壁》和《游山西村》教学反思
在本课的教学中,
我采取和三年级截然不同的教学古诗方法,
重
点让学生学习把单音节词组成双音节词或者多音节词,并通过组词,
自主感悟诗句的意思,
改变以往老师“串讲”,
机械理解诗句内容的
方式进行教学。虽然这是第一次尝试,但是理解力强、词汇量多、感
悟力强的学生能够较快、
较准地理解单音节词的意思,
而且通过提问,
也越来越多学生感悟到这种方法,古诗教学变得简便了不少。
在《题西林壁》和《游山西村》中,由于本册书的一个重点内容
是理解课文的主要内容,
而恰好,
这两首诗的主要内容又隐藏在题目
中,
于是,
通过让学生解读诗的题目,
了解古诗主要内容,
统领全诗,
学生对古诗也有一个全面的感知。
另外,
在具体诗句的意思的感悟上,
我采取让学生自由讨论、提出问题,全班讨论,教师解答等方式让学
生从交流中获得知识。
不过,
学生对于两首古诗关键性的蕴涵丰富哲
理的句子还是不能很好地理解,必须通过老师引导、举例,再次地朗
读、背诵,思考才能悟得一、二。
不过,
这种教学方式对老师教学艺术比较高,
因为学生提出的问
题总是与备课设想不同,
教学思路要随时转变。
在这篇课文的教学中,
我感到有些吃力和无所适从,
看来还要继续调整教学方法,
以找到最
适合自己的教学方法。
《古诗两首》教学反思
备课充足,能使上课发挥得更加的好。在备课《游山西村》这首
2
诗时,我就感叹于诗人用词的精炼、准确,仅“山重水复无疑路,柳
暗花明又一村”就把作者当时由疑惑到惊喜的转变表现得淋漓尽致。
整首诗蕴涵的东西很多,有对美的诠释,不仅景美而且人情更美。
在上课时,
我首先让学生进行质疑,
我们班一向走神的疗国欣站
起来就问:“柳暗花明又一村”是什么意思我让学生分解字来解释,
“柳暗”柳是指什么学生回答:
“柳树”,
“暗”呢“就是柳树很多,
很荫深。”“花明”,学生对这个没有能理解,我引导说春天的鲜花
开得怎样,“鲜花一丛丛,颜色很鲜艳”。谁能把这句话连起来说梁
乐儒拿起书:“这句诗是说陆游骑着驴走在山间,山一座又一座,水
一条又一条,陆游怀疑前面没有路了,忽然他发现柳树荫深,鲜花鲜
艳,不远处看到了一个村庄。”我一听,骑驴,就知道他是从看插图
知道的,我立即传递给学生另一种学习诗歌的办法,看插图。借助机
会,
我顺势让学生找找,
“这句诗中写了哪些景”学生异口同声地回
答:“山、水、柳树、花。”我指着诗句轻声地问:“只写了景物吗
有写心情的吗”学生受到了挑战,悄悄地诵读了诗句,“有,疑字,
诗人看到重重山,
怀疑没有路了。
”我激动地说:
“好,
读得真认真,
再看看,还有吗”另一个学生说:“老师还有,又字,我体会到了陆
游当时看到村庄他很高兴。
”“能把高兴换一个词吗”“惊奇”接近
了,又高兴又惊奇,可以说“惊喜”,在我的引导下,学生体会到了
诗人心情的转变过程,
我告诉学生这种写法就是“情景交融”。
学生
听得特别的认真。平时问题最多的蒙哲平站起来问:“张老师,这句
话说诗人去山西村的路上,
为什么放在后面写是不是弄错了。
”这下
3
引起了我的注意,我故意说;“是啊,是诗人弄错了吧同意吗”学生
若有所思地进入了思考,有个同学说:“我不同意,诗人没有写错,
他是把他在路上遇到的事情回忆说给山西村的村民听。”说得对啊,
其实这是一种倒叙的写法,
这样更加的突出了最后两句,
我这样一说
学生,就联系到上个学期学习的《燕子专列》也是采用了这种写法。
这节课在师生的共同对话中推进了学习的深入,
最后结束,
我布
置了一个作业,让学生回去进行扩诗。
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e874c5c66e85ec3a87c24028915f804d2a168740.html
《古诗《题西林壁》的教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
文档为doc格式
分享到:
相
关
案
例
安全验证
2024-04-29
安全验证
2024-04-29
正在进行安全检测...
2024-04-29
安全验证
2024-04-29
正在进行安全检测...
2024-04-29
正在进行安全检测...
2024-04-29
正在进行安全检测...
2024-04-29
正在进行安全检测...
2024-04-29
安全验证
2024-04-29
正在进行安全检测...
2024-04-29
相关推荐
1
题西林壁教学反思_心得体会
2
苏轼《题西林壁》教学反思
3
《题西林壁》教学反思.doc
4
《题西林壁》教学反思
5
《题西林壁》古诗的教学反思
6
题西林壁的教学过程及教学反思
7
《题西林壁》教后反思
8
《题西林壁》教学设计及反思
9
《我要的是葫芦》课堂实录与评析
10
题西林壁--公开课教案及教学反思
推荐内容
题西林壁教学反思
《题西林壁》优质教学设计
贝多芬传的主要内容读后感好词好句
最新《大青树下的小学》优秀教案 教学设计
邮政储蓄代理保险业务合规风险管理
大青树下的小学板书【《大青树下的小学》教学设计】
《大青树下的小学》教学设计1
《大青树下的小学》教学设计及意图
新三板挂牌企业的股权激励模式及相应的法律风险
《大青树下的小学》教学设计