《刷子李》
教学目标：
1、认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写的方法。
3、通过品读对曹小三的侧面描写，体会“一波三折”描写方式的妙处。
4、激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重、难点：
体会“刷子李”技艺高超表现在哪儿。教学过程：一、导入
师：同学们，所谓大千世界，无奇不有，我国著名作家冯骥才在他的《俗世奇人》一书中记录了很多奇人，而今天我们要学习的“刷子李”就是其中一位！
1、齐读课题
师：同学们，通过课题，你能读出什么信息？2、关注“题目”，解释带有天津方言色彩的称呼。师：那为什么叫他刷子李呢？
生：因为他刷墙的技艺高超，而且姓李。师：是的。在天津这个地方，某一行有绝活的人，
人们习惯用他的行当加上他的姓来称呼他！比如在天津，有个姓刘，麻花做的特别好，就叫他——
生：麻花刘
师：还是在天津，有个姓赵的，糖人捏到比较好，就叫他——生：糖人赵二、检查词语
师：课文大家都预习了，我们一起来看看这几个词语，谁来读一读！（师课件出示：包袱、露馅儿、蘸浆、蘸酱）然后小老师领读。三、体会刷子李的“技艺非凡”
1、体会总写“技艺非凡”文句
师：刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，哪个自然段告诉我们的？快速浏览找一找，第几自然段！
生：第一自然段
师：那在第一自然段中，哪些句子又体现了刷子李技艺非凡呢？（板书：技艺非凡）找一找，谁找到了，读一读！
生读！
师：大家看这句话，“就如同升天一般美”，如果让你用一个四字词语概括这种感受，你会用什么词？想一
想，这种感受实际上就是“如同——仙境”（师板书）
师：那你能不能读出如同仙境一般的感受呢？谁来试一试！
一生读
师：好一个升天一般美，只有如此高的技艺，才能营造出如此美的享受，还有吗？这一段还有哪句话体现出刷子李的技艺非凡？
生读
师：干粉刷匠的身上没有白点难不难？你见过的粉刷匠干完活是怎样的？
生说
师：是不是这样的？（师出示图片）
身上到处都是——白点，那刷子李黑色的衣服上有白点吗？（没有）
师：一点都没有吗？生：没有！
师：有一点就叫黑衣服上的瑕疵，没有一点就叫“黑衣无暇”！（师板书！）
2、引导学生读书要做到“心随文动”
师：大家看，第一自然段告诉我们刷子李技艺非凡，刷出来的房子竟然给人一种“如同仙境”般的感觉，而且在这个过程中，竟然还能做到“黑衣无暇”！同学们，
读书要“心随文动”，那么读到这里，你有什么想法没有？
生：我觉得太不可思议了！师：那你是完全相信还是有所怀疑？生：有所怀疑！
师：是啊！我们就应该这样读书，学贵有疑吗？（师：板书添加问号）
3、体会具体体现“技艺非凡”文句，引导朗读！师：正所谓“耳听为虚，眼见为实”，下面就让我们随着他的徒弟曹小三去看一看，刷子李是不是真的技艺非凡？
（1）画出文句，自行练读！
（2）点生读，师引导生抓住关键词体会、朗读！（3）师创设情境，引导生读懂“清爽”
师：好，大家闭上眼睛，想象一下：当清晨第一缕阳光照进你的卧室，你起身来到窗前，打开窗，迎面扑来的是清新凉爽的空气，你展开双臂，深吸一口气——好了，睁开眼，说说你此刻的感受。
生：非常舒服，非常清新！
生：非常清爽，很舒服，清醒的感觉！师：对，就带着这种感觉，齐读！（4）想象读书，让阅读插上感性的翅膀
师：太了不起了，能把墙刷得“天衣无缝”！读到这
里，你还觉得刷子李仅仅是一位粉刷匠吗？在我们眼中，他已然成为一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家呢？
生：是音乐家。
师：那你选择一个句子，读出音乐家的神韵吧！生读！
师：在你眼中，他还是什么家？生：美术家！
师：那你读出美术家的挥洒自如！生读。
（5）阅读解疑，体会深入阅读的好处。
师：现在，关于刷子李的技艺非凡，你们信了吗？生点头确信！
师：这是我们对刷子李认识的变化，这个变化缘于我们深入的阅读，其实，他的徒弟曹小三对她的认识也充满了戏剧性的变化，下面大家快速浏览课文6
