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《大青树下的小学》第二课时教学反思
《大青树下的小学》第二课时教学反思
发布时间:2020-04-07 来源:
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《大青树下的小学》第二课时教学反思
《大青树下小学》
》
这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学,
反映了孩子们幸福的学习生活,
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
在教学过程中,我通过以下方法来吸引学生的注意力。
一、拓展资源,引发兴趣
我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。我搜集
了体现少数民族风情的图片让同学们观察:
学生们兴趣很高,
知道在
我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,和睦相处,共同生活,
了解了不同民族的风俗人情。
不同民族的孩子们也在一所美丽的学校
共同学习。
二、以想促悟,激发兴趣
学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时,让学生充分读书,
谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学
生注意力,以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况,
课文中并没有写具体,
只写了他们动听的读书声,
给我们留下了想象的空间。
我抓住这一空
白点,
让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。
孩子们有的说:
“他们听得目不转睛。”有的说:“他们听得津津有味。”有的说:
“他们读的书声朗朗。
“有的说:
“他们积极举手发言,还受到了老
师的表扬。”
??
三、朗读生情,提高兴趣
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一
个没有语言障碍的人都应具备的一种能力,
一堂没有朗朗读书声的语
文课无疑是充满遗憾的。在这一节语文课的教学中
,
如何引导学生用
自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始,我用提问
的形式问学生:
“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的
?
我们应该用怎样的感情来读
?
”我先让学生自己体会读,然后在指导
课文朗读时,
老师充满激情,
与学生一起体会作者对
《大青树下小学》
的赞美与自豪的感情,教师讲得很动情,学生读得很投入。课堂效果
也达到了。
但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。其实,在教
学过程中,教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的,
需要教师细心斟酌、精心设计。这样,才能调动起每个学生的学习积
极性,让他们快乐地学有所得!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d48581648649b6648d7c1c708a1284ac95005c5.html
《《大青树下的小学》第二课时教学反思.doc》
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