大青树下的小学第二课时教案
发布时间：2021-03-09 来源：文档文库
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大青树下的小学 第二课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学过程
一、导课（播放歌曲爱我中华片段）
引导交流：同学们，我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。（出示部分民族服饰并讲解他们的风俗习惯）
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（出示课件：大青树下的小学，并板书课题）
二、请同学们自由度课文并标出自然段，回答问题 “大青树下的小学”是一所怎样的小学。（出示课件） 大青树下的小学是一所美丽的小学； 大青树下的小学是一所团结的小学； 大青树下的小学是一所欢乐的小学； 大青树下的小学是一所祥和的小学。 三、深入学习，品读探究（学生齐读课文） （一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文， 那么，“大青树下的小学” 是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？
2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。 视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）
预设 1：（1）生：我是从这里看出的。 （课件出示）“那鲜艳的服装，把学校 打扮得绚丽多彩。 ”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。 （板书：服 装：鲜艳 绚丽多彩）
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩） （课件突出显示）“绚丽”的近义词就是——美丽 （3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出 “大青树下的小学” 是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话： “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 ”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩） “绚丽”的近义词就是——美丽。让我们一起读出它的美。 3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？
预设 2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。 （课件出示）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃⋯⋯”
（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 （3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树， 粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃⋯⋯
（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。 （板书设计：校园美） （6）教师对学生的朗读进行评价。
4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？ 预设 3：
（1）生：我从这里看出 “大青树下的小学” 很美丽。“早晨，从山坡上坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生⋯⋯”（课件出示） （2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？ （学生阐述）
（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！ （板书：山花烂漫） 5.小结，过渡。
确实，校园外山花烂漫， 校园内高大粗壮的大青树， 婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶， 还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。
（二）品悟大青树下的小学的团结。
1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。 ） 预设 1：
（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。 大家穿戴不同， 来到学校， 都成了好朋友。 ”（课件出示 18）（板书：多民族） （2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。
（3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？
（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友” 。所以说这是一所团结的学校。 （5）讲得好。谁来读这句话？ （6）他读得怎么样？ （7）我们一起超过他，好吗？
2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？ 预设 2：
（1）生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。 “上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ ”（课件出示 19） （2）找到这句话了吗？我们一起来读读。 （3）听老师怎么读。 （师范读）
（4）说说“不同民族” “同一间教室” “一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） （5）你们可不可以像老师一样再读这句话？ 3.小结，过渡。
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！ （三）品悟大青树下的小学的欢乐。 预设 1
