三年级语文上册 ,大青树下的小学(第二课时)教案(先学后教)
发布时间：2020-11-23 来源：文档文库
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大青树下的小学（2）
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。 课时安排：两课时
第二课时
一、板题、示标。
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
首先复习一下上一节课所学过的词语，再看我们的学习目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。
2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。 学生自读学习目标，老师板书课题。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 一、第一次“先学后教”：比正确理解课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1、这所学校有那些特别的地方？
2、课文的哪些地方写出了同学们的团结？ 师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案
1、 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
生：上学路上，来到学校，上课，下课四个方面。 师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那我们就从四个方面来看第二个问题。（本文描写了这所小学怎样的景象呢？） 出示课件：
（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。） 师：可以看出这些小学生都来自哪里呢？ 生：这所学校的学生来自不同的民族。
师：是啊，来自我国不同的民族，那我们可以知道这是一所什么小学呢? 生：民族小学。
师：真棒，接下来继续学习 出示课件：
（大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。）
师：大家虽然来自不同的地方，却可以成为好朋友，说明了什么呢？ 生：他们很团结友爱。
师：对同学们好棒呀！ 出示课件：
（这所小学是一所美丽而团结的小学。） 生：（记笔记） 出示课件：
（那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。） 师：（讲解绚丽多彩的意思。并拓展绚丽多彩的近义词：多姿多彩、五彩缤纷）
（生记笔记） 出示课件：
（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）
师：这是一个什么句子呢？ 生：排比句。
师：谁能用‘向...向...向...’造个句子呢？ 生回答。 出示问题：
（这句话运用了______的手法，表现了同学们__________、________和__________的特点。）
学生回答，师出示答案：这句话运用了（排比）的手法，表现了同学们（天真可爱）、（有礼貌）和（热爱祖国）的特点。
出示课件：
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
师：这段话描写了什么呢？
生：描写的是上课时那些小动物的情景。 师：那描写这些小动物有什么作用呢？ （生思考，师引导） 出示课件：
（衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。）
师：接下来我们来看一看下课时的情景。 出示课件：
（下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。）
师：这段话从小动物衬托出什么呢？ （生思考，师引导） 出示课件：
（从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。）
师总结：总而言之，这是一所可爱的，团结的，有爱的，快乐的一所边疆的小学。
教师过渡语：学习了这篇课文，相信大家迫不及待地想要把这所小学介绍
给别人，接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：我设计了“民族展示会”这一活动作为本节课的开始，搜集了少数民族的风情的图片让同学们观察，不同民族学生在同一个学校学习，照应主题：各民族间的团结友爱。
强调：上课时“安静”的美、和谐的美，下课后孩子们生活得很快乐，这是一所可爱的，团结的，有爱的，快乐的一所边疆的小学。 拓展延伸：想象下学校里学生课下快乐游戏，和谐相处的画面，下课后同桌交流。
第二次“先学后教”：比说话
请大家看自学指导：
自学指导
要求：
你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选一个场景说一说（比如：教室里、操场上、教学楼前、大树下），5分钟后比谁说的精彩。
（同学之间相互交流，课堂展示。）
师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。接下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。 四、课堂小结
课文按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课、下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
个性化设计：让同学们想象在自己学校里，（教室里，操场上，教学楼前），大树下快乐游戏，认真学习的画面，对比“大青树下的小学”的不同之处，写一写，比谁说的更精彩。
强调：用排比的句式去写。例如：下课的同学们有的······有的······有的······还有的·······。
拓展延伸：想象下自己的学校哪些地方给你留下的印象留下印象
最深刻？
五、当堂检测
1.看拼音，写词语。
xiān yàn fú zhuānɡ ( ( dǎ bàn ān jìnɡ ( ( 2. 按课文内容填空。
这时候，______十分安静，______不摇了，______不叫了，______停在花朵上，好像都在听同学们_________。_________的是，跑来了两只______。这些山林里的______，是那样好奇地听着。
板书：
大青树下的小学
一起上课
