小学二年级数学除法的初步认识
发布时间：2021-01-26 来源：文档文库
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除法的初步认识教案 一、概述
这节课学习的内容是 《人教版二年级数学》 中第二单元除法的初步认 识。
二、教学目标分析
1．使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是 多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法算式的读法和写法。
教学重点： 使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。 教学难点：
帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。 教具学具准备：
教师准备 6 个桃、3 个盘子的图片，每个同学还要准备 8 个小正方体， 12 根小棒和 15 个小三角形。 三、学习者特征分析
1、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 2、学生已熟练掌握了乘法口诀。 四、资源
本节课是在电教室中进行完成的。 人教版二年级数学教科书。 专门为本课制作的PPT课件。 五、教学过程
（一）铺垫孕伏
1、 师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。教师和 3 名同 学做分铅笔的游戏。教师先说明游戏的要求：要把这 6 支铅笔分给 3 个同学，每人分得同样多。
2、 让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。使学生知道： 老师一个一个地分，每人又分给 1 支。手中的笔分完了。
3、 教师引导全班学生观察： 6 支铅笔分给 3 个同学，每人分得几支？
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每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确： 每人分得 2 支，每人分得的 铅笔数同样多。板书： “同样多”。 （二）、探究新知
1、教学例 1，使学生建立“平均分”的概念。
（1） 教师请同学们拿出 8 个小正方体放在自己的课桌上。
（2） 教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把 8个小正方体分成 4份， 每份要分得“同样多” 。学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师 巡视，观察学生操作过程。
（3） 教师演示课件“除法的初步认识（一） ”
（4） 教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每 份是几个？学生回答后， 教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫 “平均分”，教师板书：“平均分”。
5）教师出示“ 8个平均分成 4 份，每份几个？ 教师让学生理解一下“平均分成 4 份”是什么意思？“每份是几个？” 同学之间可以互相议一议。使学生明确： （1）平均分成 4 份就是指把 8 个正方体平均分成 4 份，每份要分得“同样多” 。（ 2）把 8 个正方 体平均分成 4 份，
每份 2 个。（板书： 2） 2、教学例 2，使学生知道除法的含义。 （1）教师继续演示课件“除法的初步认识（一） ”，出示题目： 6 个 桃平均分在 3 盘里，每盘几个？（板书）
（2）教师提问：“平均分在 3 个盘里是什么意思”，引导学生知道； 把 6 个桃放在 3 个盘里，每盘要放得同样多。 （3）师生合作分桃子。
① 教师让学生回想分正方体的方法， 引导学生思考应先怎么分， 再怎 么分．在独立思考后同桌讨论。 ② 学生用学具自己试着分一分。
③ 学生汇报分的过程和结果， 教师同时继续演示课件 “除法的初步认 识（一）”．学生的汇报可归纳为：先把桃每盘放 1 个，没分完，再把 剩下的桃，每盘放一个就分完了。分得的结果是每盘放 2 个。 ④师生小
