(完整版)《燕歌行》教案全面版
发布时间：2023-01-19 16:17:36 来源：文档文库
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(完整版《燕歌行》教案全面版
《燕歌行》教案
江苏省前黄高级中学 蔡丹姬
教学目标
1、知识与技能：分析边塞诗的多重主题，掌握诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法，揣摩诗歌精湛的语言。
2、过程与方法：通过诵读法与提问法，品味诗歌的主题美、技巧美、语言美,学习诗歌鉴赏基本方法。
3、情感态度与价值观：感知作者对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击，体会边塞诗深、广的社会意义.
教学步骤
一、 导入：回顾岑参《走马川行》（齐声背诵）
岑参为我们描绘一场慷慨激昂、催人奋进的战争。今天，我们一起走近另一位伟大的边塞诗人：高适
高适（约700-765）字达夫，一字仲武，世称高常侍,与岑参并称，盛唐边塞诗代表作家。其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放;长于七古。《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作。
二、 诵读
1、 学生范读（配乐） 评价
2、 诵读指导:节奏、停顿、情感
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3、 散读
4、 齐读
三、 诗歌思想主题
思考讨论：这是一场（ ？ ）的战争。
（1）一场完整的战争：出师——战败——被围-—死斗(战争全过程）
（2）一场环境恶劣的战争
边塞环境：山川萧条极边土 特点：辽远、开阔、荒凉
大漠穷秋塞草腓 孤城落日
边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。
（3）一场催人泪下(英勇、感人、沉痛）战争
士兵:战士军前半死生 拼死作战、流血牺牲
孤城落日斗兵稀
力尽关山未解围 短兵相接 浴血奋战 视死如归
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 质朴、善良、勇敢、可悲
(完整版《燕歌行》教案全面版
征夫思妇：为了揭露军中苦乐不均，从士兵的内心痛苦来写。士兵辛苦久战、室家分离与将领临战失职、纵情神色鲜明对比.这不是游离战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照.用对比突出征夫思妇双方的痛苦,写士兵的痛苦，实是对将领更深刻的谴责.
补： 陇西行 陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘. 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人.
分析：这诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句紧承前句,本题中之义：“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨"和“春闺梦里人”，一边是现实,一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果.一个“可怜”
