《陈情表》导学案

发布时间:2023-04-15 20:20:14   来源:文档文库   
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《陈情表》导学案
一、知人论世 1.了解作者
李密(224287,一名虔,字 ,犍为武阳(今四川彭山人。晋初 。其父早亡,其母何氏改嫁,由祖母刘氏抚养长大。少有文采,曾跟随名儒谯周学习,博览五经,以文学著称。曾在蜀国任尚书郎等职,并多次奉命出使吴国,颇有辩才。蜀汉灭亡后,征西将军邓艾闻其名,请他担任主簿,他推辞不就。晋武帝立太子,征召其为太子洗马,李密以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒,服丧期满,李密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。 2.相关背景
李密原是蜀汉后主刘禅的郎官(官职不详)。三国魏元帝(曹奂)景元四年(263年),司马昭灭蜀,李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝,史称“晋武帝”。泰始三年(267年),朝廷采取怀柔政策,极力笼络蜀汉旧臣,征召李密为太子洗马。李密时年44岁,以晋朝“以孝治天下”为口实,以祖母供养无主为由,《陈情表》以明志,要求暂缓赴任,上表恳辞。晋武帝为什么要这样重用李密呢?第一,当时东吴尚据江左,为了减少灭吴的阻力,收笼东吴民心,晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽厚之胸怀。第二,李密当时以孝闻名于世,据《晋书》本传记载,李密奉事祖母刘氏“以孝谨闻,刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药,必先尝后进。”晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因为如此,李密屡被征召。李密则向晋武帝上此表“辞不就职”。 3.了解文体“表”
“表”是古代的一种奏章,多用于臣子向国君陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以呈表人一般态度诚恳,措辞谦恭,内容读来如对面谈心,颇为感人。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外,这种文体还有自己的特殊格式,如开头要说“臣某言”,结尾常有“臣某诚惶诚恐,顿首顿首,死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》 4.解题
①陈: ②情: ③表: 二、初读感悟 (一)预习检查
1.明确字音。
衅( )闵( )祚( )茕( )孑( 陨( )逋( )矜( )渥( 三、文本研究
【思考1】解释词义、概括段意
(第一段臣密言:臣以( 险衅..( ( 遭闵( ( 生孩六月,慈父见( 背;行年..( 四岁,舅夺( 母志。祖母刘愍( 臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行..( 零丁..( 孤苦,至于..( 成立..( 。既无伯叔,终( ( 兄弟,门衰祚薄..( ,晚有儿息..( 。外无期功..[ ]强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立....( ,形影相吊( 。而刘夙( ( ( 病,常在床蓐( ,臣侍汤药,未曾废离..[ ] 请概括段意: (第二段( 奉圣朝,沐浴..( 清化。前太守臣逵察( 臣孝廉,后刺史臣荣举( 臣秀( 臣以( 供养无主( ( 不赴命。诏书特下,( 臣郎( ( 蒙国恩,除( 臣洗马..( 。猥( 以微贱,当( 侍东宫,非臣陨首..( 所能上报。臣具以表闻( ,辞不就职。诏书切峻..( ,责臣逋慢..( ;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于( 星火。臣欲奉诏奔驰..( ,则( 刘病日( ( ;欲苟( 顺私情,则告诉..[ ]不许( :臣之进退,实为狼狈..( 请概括段意: (第三段伏惟..( 圣朝以孝治天下,凡在故老..( ,犹蒙矜育..( ,况臣孤苦,特为尤甚。且( 臣少仕伪朝,历职..( 郎署..( ,本图宦达,不矜( 名节..( 。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢..( ,宠命优渥..( ,岂敢盘桓..( ,有所希冀..( 。但( ( 刘日薄西山....( ,气息奄奄..( ,人命危浅..( ,朝不虑夕。臣无祖母,无以..( 至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更( 相为命,是以..( 区区..( 不能废远。 请概括段意: (第四段臣密今年四十有( 四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦..( ,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴( 。愿陛下矜愍..( 愚诚,( 臣微志,( 刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首....( 死当结草....( 臣不胜( 犬马怖惧之情,谨( 拜表以闻(

请概括段意: 【思考2】整体感知
1.本文是李密向谁陈情?陈述了那几方面的“情”?最终想达到什么目的?
【思考3】具体探究
1.第一段中体现的,李密一定要对祖母尽“孝情”,原因有哪些?试分析效果。
2.在第二段中,李密处于怎样的两难境地?如何狼狈?
3.第三段中,李密为自己找的“理”是什么?有什么作用?
4.李密找到的“忠孝能两全”的办法是什么?
【思考4】品味语言
1.第二段接连使用时间词“逮”“前”“后”“寻”,对应的征召词“察”“举”“拜”“除”“当”以及递增官职“孝廉”“秀才”“郎中”“洗马”,有什么用意?
2.第二段“切”“峻”“责”“慢”有什么表达效果?四字句描绘出一幅什么样的画面?
【思考5】体会写法
1.如果将第三段和第一段调整一下位置,先讲理后陈情,好不好?
2.本文语言表达切合身份,恭敬而得体。请从文中找出一些表达敬意和自谦的词语,加以体会。 【思考6】对比阅读
任务:夏完淳的《狱中上母书》与李密的《陈情表》都属于“陈情”作品中的佳作,都写得情感真挚、回肠荡气,但两文的写作目的、“陈情”的方式却有所不同。试比较分析。 (链接1
狱中上母书 []夏完淳
不孝完淳今日死矣,以身殉父,不得以身报母矣。痛自严君见背,两易春秋。冤酷日深,艰辛历尽。本图复见天日,以报大仇,恤死荣生,告成黄土。奈天不佑我,钟虐明朝。一旅才兴,便成齑粉。去年之举,淳已自分必死,谁知不死,死于今日也!斤斤延此二年之命,菽水之养无一日焉。致慈君托迹于空门,生母寄生于别姓,一门漂泊,生不得相依,死不得相问。淳今日又溘然先从九京,不孝之罪,上通于天。
呜呼!双慈在堂,下有妹女,门祚衰薄,终鲜兄弟。淳一死不足惜,哀哀八口,何以为生?虽然,已矣。淳之身,父之所遗;淳之身,君之所用。为父为君,死亦何负于双慈?但慈君推干就湿,教礼习诗,十五年如一日;嫡母慈惠,千古所难。大恩未酬,令人痛绝。慈君托之义融女兄,生母托之昭南女弟。
淳死之后,新妇遗腹得雄,便以为家门之幸;如其不然,万勿置后。会稽大望,至今而零极矣。节义文章,如我父子者几人哉?立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶?呜呼!大造茫茫,总归无后,有一日中兴再造,则庙食千秋,岂止麦饭豚蹄,不为馁鬼而已哉!若有妄言立后者,淳且与先文忠在冥冥诛殛顽囂,决不肯舍!

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