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彩色的非洲(教学设计)
彩色的非洲(教学设计)
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彩色的非洲(教学设计)
教学目标:①认识
14
个生字。读读记记“斑斓、炽热、
湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、
粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。②
了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞
美之情。③有感情地朗读课文,领悟文章的表达特点。
教学重点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表
现在哪些方面,领悟课文的表达方法,特别是积累课文中的
优美语言。
课前准备:非洲风情风光的图片、视频。
教学过程
1
谈话揭题
1.1
出示世界地图,
指非洲版图,
问:
这是什么地方?
1.2
引出非洲,谈非洲:你对非洲有哪些了解?学生
结合自己课前搜集的信息,谈谈对非洲的了解。
1.3
揭题:不过,有一位去过非洲的中国人却对这块
土地有跟你们不同的印象这节课我们就来学习他写的一篇
游记(出示课题)
,一起来读一读。
2
初读课文
2.1
学生自由读课文,要求:读准字音,读通课文,
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看看一下彩色的非洲是怎么样的。
2.2
检查自学情况:
2.2.1
出示生字新词,指名读、齐读;随机部分词语
理解:你知道哪些词语的意思?
2.2.2
交流:读了这篇课文后,你对非洲又有哪些新
的了解?学生自由发言。
3
自读自悟(自主阅读交流)
3.1
畅谈了解后,学生再去阅读学习提示,了解学习
本课的主要任务。师:读了课文,你觉得文章是从哪几个方
面来介绍非洲的?学生快速浏览课文后交流。老师随机板
书、梳理。小结:看来,在作者眼里,骄阳蓝天、植物世界、
动物世界、非洲人的日常生活和艺术共同组成了五彩斑斓的
非洲。
3.2
兴趣赏读:
3.2.1
师:在这几方面中,你最喜欢非洲哪一方面的
五彩斑斓?请每位同学根据自己的兴趣在这五方面中任选
其一细读一番,在读的过程中划一划让你感受到五彩斑斓的
句子,若还想说点什么,可以在有关句子旁作批注,待会儿
来交流……
3.2.2
学生选读
3
、
4
、
5
、
6
、
7
自然段,感受非洲色
彩之美。
3.2.3
指名交流:接下来,同学们就好好地说说自己
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特别欣赏的那一方面非洲色彩吧!交流中适时引导欣赏优美
生动的词句及部分图片,
感受作者丰富的联想,
并感情朗读。
课件随机展示非洲的舞蹈片段。交流完后,
PPT
展示所有文
中描述到的内容图片、配乐。看了这些图片之后,你现在好
想好想好想说什么?
3.2.4
小结、延伸:我们很荣幸地通过彭仁先生写的
这篇游记欣赏到非洲独特的自然风光和风土人情,感受到了
非洲独特的色彩魅力,真是令人大开眼界、大饱眼福、大为
享受啊!
4
领悟表达方法
4.1
过渡:
读一篇好的文章,
我们除了可以好好欣赏、
好好享受其精彩的内容,还可以去欣赏什么呢?自由发言,
引入表达方法的学习。你从课文中发现了哪些值得学习的表
达方法或者说写作方法呢?
4.22-4
人小组讨论。
4.3
交流(主要引导学生抓住以下几点)
:
4.3.1
结构上采用了先概述再分述最后又总结全文的
方法,既总分总结构。特别是首尾两段,既互相呼应,紧扣
课题,又直接抒发了作者对非洲自然景观和风土人情的赞美
之情。
4.3.2
课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自
然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也
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是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生
活也无一不是彩色的”、“非洲的艺术也是彩色的”等,起
到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
4.3.3
课文的语言十分优美生动,充满丰富的联想。
如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝
宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是
花海”,
“一棵似一团火,
一排是一片霞。
到了开花季节……
就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文
字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无
穷。
5
总结全文
这些写作方法很值得我们学习,希望大家能学以致
用。现在我顺便问一下:学了本课后,你现在的心情是什么
颜色的?看来彩色的非洲能给我们带来彩色的心情、快乐的
心情。我们得好好感谢作者彭仁先生哦!同学们,你们想不
想也做一件让他人快乐的事?
6
作业
6.1
为了发展非洲旅游业,非洲某旅游公司老总想请
你设计一段广告词,吸引世界各地的人们走进非洲,畅游非
洲,你会怎么写呢?(结合自己搜集的资料和本课内容;形
式:顺口溜、郑重其事风格、幽默风趣风格等)若有时间,
可展示一两个学生的设计。
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6.2
推荐阅读《非洲地理杂志》
、
《非洲之旅》等。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/55f1548730b765ce0508763231126edb6e1a768f.html
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