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最新五年级语文下册彩色的非洲教案分析(精品)
最新五年级语文下册彩色的非洲教案分析(精品)
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五年级语文下册彩色的非洲教案分析
教材原文
见五年级下册《彩色的非洲》,
P161
:
非洲不仅植物世界是彩色的,
动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动
物园里,有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的
五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会
说,这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕
原文“彩色”不足而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”起了总述作用,
下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物,
却只说了三种动物的色彩——巨蟒、
斑马、
五彩
鸟,
而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、
梅花鹿、
非洲雄狮、
河马、
金钱豹、
象群。这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的
?
梅花有粉红、白、红等颜色。梅花鹿呢
?
也是粉红、白、
红等颜色的吗
?
不是的
'
。
梅花鹿,“夏季毛栗红色,背部有白斑,冬季毛变成棕黄色,白斑变得不明
显”
(
《现代汉语词典
?
第
5
版》简称《现汉》,
928
页
。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗
?
不是的。
河马,“黑褐色”(《现汉》,
552
页
。
把列举的动物的颜色全都说出来,不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗
?
红羽鸟,为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红,从而突出色彩
呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢
?
“美丽温顺”,是从性格角度修饰“梅花鹿”,这会给人的颜色的再现吗
?
或者说会给人的色彩的启迪吗
?
原文最后一句“也许你会说,
这些动物在我国的动物园大都会看到”,
至此,
中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
如果原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的,动物世界也是多样
的”,那么,它的下文这样也可以。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e36f624e81d049649b6648d7c1c708a1294a0a18.html
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