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江苏城市职业学院武进校区

发布时间：2020-03-17 来源：文档文库

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江苏城市职业学院武进校区
师资队伍建设三年发展规划（2006.9-2009.8）（征求意见稿）

一、师资队伍现状 1.教师数量
教师数 244人
校内教师数： 205人
专任教师
“双肩挑”的教学行政人员
校外聘请的兼职教师及返聘教师39人

180人 25人

2.教师结构
研究生数（比例）

校内教师205人校外教师39人
高级职称数
已毕业在读（比例）
中级职称副教授数（比例） 7 6 双师素质教师数

32 11 9 11 23
26（12.7%） 14（35.9%）
70（34.1%） 24（61.5%）

3. 校内教师高级职称专业分布
学科人数
外语
4 地理
1 化学
1 机电
4 数学
6 中文
5 财经
2 政法
2 计算机
1
二、师资队伍建设目标要求
以2009年城市学院2000名学生规模为基准，依据“人才培养工作水平评估指标等级标准”中关于师资队伍建设中5个主要观测点，我校应在验收前达到下列目标（相应分“合格”目标和“优秀”目标两个层次）：
1.学生与教师比例
“合格”目标：学生：教师≤18：1，即教师数不少于111人。 “优秀”目标：学生：教师≤16：1，即教师数不少于125人；50%的专任教师周学时≤12。
2.专任教师结构
“合格”目标：①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例
达到15%，即已经取得研究生学历或学位和在读研究生总计应不少于17人。②高级职称比例达到20%，即取得副教授以上职称的人员应不少于23人。③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到50%。
“优秀”目标：①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35%，即已经取得研究生学历或学位者应不少于39人。②高级职称比例达到30%以上，应不少于33人，且在各专业中的结构分布合理，大多数专业有高级职称的专业带头人。③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到70%以上。
3.兼职教师数量与结构
“合格”目标：①兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应。②兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达到10%。
“优秀”目标：①兼职教师都具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应。②兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达到20%。③ 兼职教师的教学效果好。
4.质量
“合格”目标：重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，有适应教学的科研能力与成果。
“优秀”目标：教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，学生满意率高。有省级以上优秀教学教学成果或地市级以上鉴定的科技成果。
5.建设与发展
“合格”目标：建立了提高教师质量的机制与政策，制订了适应学校发展的教师队伍建设规划及相关政策，并采取了相应的措施。
“优秀”目标：有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍建设规划行之有效，措施有力。
三、师资队伍建设措施和规定
要确保实现“合格”等级目标，力争达到“优秀”等级目标，我
校今后应重点做好以下几方面工作：
（一）落实政策，鼓励教师进修，提升教师学历学位水平。 1.要求我校不满40周岁（即1966年10月以后出生）的青年教师均应参加研究生层次学历进修，进修原则上采取在职不脱产形式。
2.《关于教职工进修的有关规定》中的奖励政策落实到位。（二）外引内培，规范职称评审，提高高级职称人员比例。 1.大力引聘高级职称教师。在明确引进研究生层次教师奖励待遇的基础上，进一步理顺并明确引进高职称人员的奖励待遇，形成制度，并根据情况不断调整；立足学校实际，重点引进副教授层次人员，并注重专业适用和学科结构均衡。
2.提高现有教师职称水平。梳理今后三年已达到晋升或转评副教授年限的教师名单（约67人），在全面动员的同时，重点对象重点关注，明确评审要求，指导相关教师做好个人专业规划。（附件一：青年骨干教师目标任务书）
自2008年起我校教师职称评审全部转入高校教师系列，不再组织本校教师参加中小学教师系列评审。
我校《分配制度改革及岗位津贴实施方案》规定：“从2008年1月起一律要求取得相应的高校教师、科研系列专业技术职务资格后上岗，否则按照低一档专业技术职务上岗；校内男教师达55周岁、女教师达50周岁后，如果仍然未取得相应的高校教师、科研系列专业技术职务资格，可以按照原系列的（例如中学、中专教师系列）同级教学科研岗位条件上岗，并按教学科研相应档次岗位职责要求考核。”
（三）创设机制，加强培育力度，加强双师素质教师队伍建设。制定并落实《江苏城市职业学院武进办学点双师素质教师队伍建设方案》（附件二）。
（四）择优聘用，注重人员结构，加强兼职教师队伍建设。根据学院专业情况和教师现状，择优聘请适量校外兼职教师，兼职教师一般应具有中级及以上职称，专业课与实践指导教师优先考虑。

二〇〇六年十月

附件一：青年骨干教师（中高、中一、讲师职称的青年教师）目标任务书
一、学习目标
１.三年内，40周岁（1966年12月30日后出生）以下的教师，如果未获得硕士学位的，原则上要求获得在职攻读硕士学位的资格。
2.三年内参加各类培训、进修活动不少于两次。至少研读6本本专业的学术专著，写出不少于3万字的读书笔记，业务素质明显提高。
二、教学目标
１.教学质量高，其考核每年均为良以上。２.每年教学积分达到340（含）以上。
３.能精讲本专业３－４门课程；在校内同行中，对精讲课程具有领先或者权威地位。
三、科研目标１.达到下列条件之一：

（１）在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文（每篇论文字数在2000字以上）：文科4篇以上，理工等学科3篇以上；或编撰正式出版的通用教材，本人编写8万字以上，同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文（每篇论文字数在2000字以上）：文科2篇以上，理工等学科1篇以上。
（2）在教学改革、专业建设、课程建设和教学法研究中成绩显著，获得过省级以上优秀教学成果奖或获得过校级优秀教学成果奖一等奖（前两名），同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科2篇以上，理工等学科1篇以上。
２．主持或参与了省级或校级科研课题，在其中发挥了明显的作用，并取得了较好的科研成果。
四、管理目标
１.承担全日制班班主任工作或业余班、中层管理部门的管理工作
２.在教书育人、学校管理方面进步显著。

附件二：
江苏城市职业学院武进办学点双师素质教师队伍建设方案

为加强我院师资队伍建设，提高师资队伍的双师素质，推进教学建设和教学改革，特制定本方案：
一、双师素质教师应具备的基本条件
双师素质教师是指具备讲师或者实验师教师系列中级及以上技术职务，又具备下列条件之一的专任教师：
1.取得相应专业工程系列中级以上技术职务者（如工程师、会计师等）。
2.通过国家考试考核认定，获得注册师执业资格者（如：注册一级或者二级结构工程师、建筑师、建造师，注册监理工程师、
房地产估价师、造价工程师、律师、会计师等）。
3.通过国家或者省级考试考核认定，获得行业特许的资格证书，及其有专业资格或者专业技能考评员资格者（如项目经理，高、中级程序员或者其他中级以上的职业资格以及岗位技能考评员等）。
4.近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或者参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动者。
5.近五年主持（或者主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好者。
6.近五年主持（或者主要参与）两项院内实践教学设施建设或者提升技术水平项目的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平者。
二、培养措施：
1．建立相对稳定的工程实践基地，加强与企业的产学合作关系，利用假期时间选派青年教师下企业进行实习和挂职锻炼，在专业岗位上接受实际训练。
2．积极组织学术交流活动，鼓励并支持教师参加各级学术组织，积极参加学院内（外）学术交流，了解学术动态，开阔视野，活跃学术思想，促进学术水平的提高，及实际应用能力的增强。
3．加强实验室建设，逐步增加实验设施的投入，积极为教研、科研、科技服务创造一定的条件。
4．积极鼓励教师承担科研和技术开发项目。教师参加科研项目，不仅能培养教师的双师素质，能够较快地提高教师的科研水平，也有利于培养教师的创新能力。
5．教师来源要逐步多元化。要积极引进有一定学历层次、具有丰富实践经验的工程技术人员来校任教，优化教师来源结构，提高双师素质教师的比例。
6．鼓励教师参加职业资格证书的认证考核工作。鼓励中青年教师参加职业资格证书或专业技能等级证书的考证工作，以提高教师的实际操作能力。

7．聘请部分校外专家、专业技术人员、能工巧匠来校担任兼职教师，进一步优化高职教师队伍结构，实行“专兼结合”，建设一支教学水平高、实践能力强的师资队伍，以办出高职教育特色。
三、确认办法
1．每年评审一次。由本人填写《双师素质教师资格认定申请审批表》（附件）提出申请，并提交能反映本人专业技术水平的有关材料交系（部）。
2．系（部）审核，学院复核。
3

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