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四年级语文辅导记录
四年级语文辅导记录
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四年级语文辅导记录
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四年级
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语文
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辅导
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篇一
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篇一:小学四年级语文培优补差活动记录
(1
“
培优补差
”
记录表
曹庄小学导师辅导记录
“
培优补差
”
记录表
篇二:四年级学困生辅导记录
坡赵中心小学
——
侯春英
四年级学困生辅导记录
学困生辅导记录
学困生辅导记录表
小学语文学困生转化情况记录表
教师侯春英
学生刘洋洋
20XX
年
10
月
17
日
初步观察分析
:
该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种
文娱活动。头脑很灵活,思维反应比较快
,
只是上课精神不佳,爱开
小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉,所以基础知
识掌握不扎实,
而父母对孩子的教育和照顾不够,
特别是对学生
的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
常有放学后到处游
玩的习惯,
不过该生并不是本质很坏,
主要是缺少了自我监管的能力,
同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,
易受不良环境影响。
在语文
学习中不容乐观的现实是,
因为基础知识非常薄弱,
所以综合运用知
识的能力还是非常欠缺。故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学
期研究的重点。
转化过程采取的措施:
1
、找合适的机会谈心,走近贾文松,发现其闪光点,促其上进
2
、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在
帮助他扫清课文文字障碍后,
消除其害怕朗读课文的心理,
再由喜爱
朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,
这些首先落脚于学困生
对重点知识点的掌握之上。突破了
“
点
”
的攻坚任务,才能推及
“
面
”
的
扩张。
3
、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进
行提问,
并对他的回答加以肯定,
有时我会特意选一些他肯定能答对
的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进
步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校,所以有足够的
时间对他进行辅导,
每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,
让辅导
在轻松的谈话中完成,
并鼓励他每次的进步,
也给他提出了小小的进
步目标。
4
、进行
“
家庭辅导
”
,教师多和家长联系,密切配合,形成
合力,使学生生活在希望之中。
转化效果或情况:
进行了一段时间的辅导后,
我发现他课堂发言更积极了,
思维更
集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学
习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗
读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。
下一阶段设想:
1
、加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。
2
、课堂精神状况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅
导。
3
、根据教学进度进行相应辅导。
在学习陶行知教育思想时,
先生的一句话特别震憾我的心灵:
“
真
的教育是心心相印的活动,
唯独从心里发出来的,
才能打到心的深处
”
。
对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功的必不可少的条件,但还不
是教育的最终目的。
对于一位有事业心的教育者来说,
他更应该是学
生的领路人,指明学生前进的方向,激发学生前进的动力,引领学生
前进的脚步
,
这是先生一生不懈的追求,这是何等崇高的理想,又是
何等博大的胸怀!
篇三:四年级语文后进生转换记录
语文后进生转化情况记录表
1
2
3
4
最后,
小编希望文章对您有所帮助,
如果有不周到的地方请
多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。谢谢支
持!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6071b549944bcf84b9d528ea81c758f5f61f29dc.html
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