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古诗题西林壁教案分享

发布时间：2023-04-15 20:38:46   来源：文档文库   
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古诗题西林壁教案分享


教学目标:
1、 有感情的朗读古诗

,会默写古诗。 2、 正确理解诗句

的意思,联系生活体会诗中所蕴含的哲理。 教学重点:
正确理解诗句的意思,感悟诗境。 教学难点:
联系生活实际,体会“当局者迷,旁观者清”的哲理思想。 教学课时:
1课时 教学准备:
多媒体教学课件 教学过程:
一、 激发情趣,导入新课

1、 集体背诵《望庐山瀑布

》这首诗。“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
2、 今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁 》(板书。让我们随着诗人苏轼一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。 二、 了解诗人,理解题意。

1 / 7
1、 这首诗的作者是谁,谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介绍一下。
苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋着名文学 家、书画家,是“唐宋八大家之一”,与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。 2、 交流对题目《题西林壁》的认识。 题:书写。
西林:在江西庐山后。 壁:墙壁。
教师简介题壁诗形成的原因。 三、 精读古诗,理解诗意。

1、 教师泛读。
2、 学生结合注释,自由阅读,自主思考。 3、 指名读诗,正音。
4、 集体交流,能读懂哪些?还有哪些读不懂?教师相机进行一下指导
(1 在学生感知庐山之美时,教师可出示庐山不同角度看到的不同图片,引导学生用学过的词汇来表示“远近高低”所见的不同形态,并用简笔画的形式画一画。
横:连绵起伏、层恋叠嶂 侧:高耸入云、高峻挺拔 远:群山环绕、重峦叠嶂
近:奇峰罗列、危峰兀立、奇峰突兀 高:云雾缭绕 低:高耸入云
(2引导学生说一说庐山的景色给人的总体印象是什么?雄伟壮观,千姿百态(板书
(3引导学生读中发现一个问题:观察的角度不同,结果也不同。最后让学生结合生活实际说一说,可回忆课文

《画杨梅》和“盲人摸象”的故事 。
(4引导学生有感情地朗读前两句。
(5教师重点引导学生品读三、四句。重点理解“缘”的意思。师生采用问答式反复朗读这句,深层思考:为何身在庐山,却不识庐山真面目?引导学生讨论后归纳:高有高的局限性,低有低的局限性,站在任何位置都有局限性,只有把各2 / 7

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/61f450890342a8956bec0975f46527d3250ca61b.html

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