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教案古朗月行

发布时间：2023-05-24 18:45:38 来源：文档文库

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教案古朗月行

教案古朗月行一教学目标：
1、生疏“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。 2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。 3、在理解古诗的基础上，感受月亮的奇特和奇特。
教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的奇特和奇特。教学过程：
一、创设情境，激发爱好。
贴出图片(一个安静、秀丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发同学开放想象的翅膀。
唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也宠爱抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。二、初读诗文，找诞生字宝宝。
1、大家自己先来读读古诗吧，有信念读好吗?假如遇到困难，我们应当怎么办? 2、同学在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记住它们的样子。

三、检查同学自学状况，并适时指导朗读，相机理解诗意。 (一指名同学读诗，读后准时评价指正。 (二检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。生疏“朗”，并理解题目：古朗月行
1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗? 2、引导理解“朗月”。
什么样的夜晚才会有明月?(晴朗
古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚观察了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也观察了这样的朗月，他也特殊想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今日要学习的——古朗月行。同学接读题目。
生疏和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。 1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢? 2、同学观看田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?然后告知老师该怎么在田字格里写这个字。同学再书空，然后在书上写这个字。 3、给“识”字组词。
4、李白小时候不生疏什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。生疏和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。
1、出示“玉”，这个字和哪个字很相像?(区分：玉王怎样在田字格里写好这个字呢?同学自己观看，自己书写。

2、给“玉”字组词。
3、李白小时候不生疏月亮，他把月亮称呼为什么?齐读其次句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?假如你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此秀丽奇特的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声召唤：呀!天上有个白玉做成的盘子! 4、那这句诗该怎么读呢?指名同学读，在不断评价中引导同学读出惊异赞美的语气，然后再齐读。学习剩下的两行诗
1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?同学自己读读剩下的两行诗。再指名回答。
2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子原来应当放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里，我们能看到什么?假如你见到这样的月亮你会怎么样? 3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的奇特与秀丽呢?在指名读后的评价上引导同学读出赞美的语气。在必要的时候，老师也可示范读。
四、整体感悟，指导背诵。
1、同学闭上眼睛，随着老师的描述开放想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，秀丽，肯定是的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样光明，那样奇特，肯定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之

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