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教案古朗月行
教案古朗月行
发布时间:2023-05-24 18:45:45 来源:
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教案古朗月行
】
《古朗月行》
是李白的一首诗,
全诗
16
行,
课文节选其前
4
行。
诗句的意思是:年幼时不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉
制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象,赞美了
月亮的美妙、神奇。下面是为大家啊准备以下的内容,洗对你们有所
帮助,
教案古朗月行一教学目标:
1
、认识
“
朗
”
、
“
识
”“
玉
”
三个字,
会写
“
识
”
、
“
玉
”
两个字。
2
、能正确流利地朗读古诗,读出诗的韵味
和情感。
3
、在理解古诗的基础上,感受月亮的美妙和神奇。教学重
难点:如何读出古诗的韵味和情感,如何在理解古诗的基础上,感受
月亮的美妙和神奇。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。贴出图片
(
一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空
你看到
了什么
?
看到这个月亮,你想到了什么
?
激发学生展开想象的翅膀。唐
朝的大诗人李白像你们这么大的时候,
也喜欢抬头望着天上圆圆的月
亮,
在他眼里,
圆圆的月亮像什么呢
?
今天我们就来学习李白写的
《古
朗月行》这首古诗。二、初读诗文,找出生字宝宝。
1
、大家自己先
来读读古诗吧,有信心读好吗
?
如果遇到困难,我们应该怎么办
?2
、
学生在古诗中找到生字宝宝,读读它们,并想办法记住它们的样子。
三、检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。
(
一
指名
学生读诗,读后及时评价指正。
(
二
检查生字的学习,并指导朗读,
理解诗意。认识
“
朗
”
,并理解题目:古朗月行
1
、你怎么记住这个字
的
?
你能给
“
朗
”
字组词吗
?2
、
引导理解
“
朗月
”
。
什么样的夜晚才会有明
月
?(
晴朗
古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,
于是
写下了
“
朗月行
”
这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,
他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》
的题目,并在前面加上一个
“
古
”
字,这就是我们今天要学习的
——
古
朗月行。学生接读题目。认识和书写
“
识
”
这个字,并理解
“
小时不识
月
”
。
1
、这个字你是怎么记住的
?
在田字格里怎么写这个字呢
?2
、学
生观察田字格里的
“
识
”
字,
(
什么结构
?
每个笔画在田字格里的位置
?
然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。
学生再书空,
然后在书上
写这个字。
3
、给
“
识
”
字组词。
4
、李白小时候不认识什么呢
?
齐读第
一行诗:小时不识月。认识和书写
“
玉
”
,并且朗读和理解
“
呼作白玉
盘
”
。
1
、出示
“
玉
”
,这个字和哪个字很相像
?(
区分:玉王
怎样在田字
格里写好这个字呢
?
学生自己观察,自己书写。
2
、给
“
玉
”
字组词。
3
、
李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么
?
齐读第二句诗:呼作
白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的
?
如果你见到了这样的月亮你会
怎么样
?
李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却
不知道是什么,他忍不住大声呼唤:呀
!
天上有个白玉做成的盘子
!4
、
那这句诗该怎么读呢
?
指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶
赞叹的语气,然后再齐读。学习剩下的两行诗
1
、天上的圆月还让李
白想到了什么呢
?
学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。
2
、这面
镜子是从哪里来的
?
瑶台是个什么样地方
?
镜子本来应该放在什么地
方
?
可是现在它飞到哪里了
?
想象一下从这面镜子里,
我们能看到什么
?
如果你见到这样的月亮你会怎么样
?3
、
我们该怎样读这两行诗才能读
出月亮的神奇与美丽呢
?
在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/559ca8f2ae51f01dc281e53a580216fc710a5374.html
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