骨干教师培养培训计划及措施
发布时间：2021-02-09 来源：文档文库
小
中
大
字号：
-- 乌市第５6小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法
为了进一步加大青年教师骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标:
1．建设一支真才实学,德才兼备的骨干教师队伍。
2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出,但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式: 1、任职资格: 学校青年教师：在工作３年以上(含3年具备专科学历和中级以上教师职称。
--
-- 学校骨干教师：从事教师工作８年以上（含8年的具备专科学历及以上和中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。
2、工作职责: ⑴ 贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新,出色地做好本职工作。
⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。
⑷ 根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸ 根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
1、学校中青年教师:每３年组织外出参观学习考察１次。
--
-- ２、学校骨干教师每２年组织外出参观学习考察1次。 3、学校中青年骨干教师推荐参加区市中青年骨干教师评选。 五、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献,形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼,安排他们班主任、辅导员或行政管理工作,以提高组织、管理能力,增长才干。
２．加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此,校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合,以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象,为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒,促进成长。
为了加快学校培养骨干教师的力度,进一步促进青年教师的成长,我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对,指导他们的教育教学工作,开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力,促进青年教师的成长。
--
-- 5.在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力,及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间,积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动,积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外,学校还给予一定的补贴。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
六、具体实施办法
１、建立骨干教师培养、选拔机制
以名师工程为载体，引导教师岗位成才。制定《乌市第５6小学优秀教师评比条例》,进行骨干教师评比,制定《骨干教师职责》、《骨干教师奖励制度》，形成骨干教师激励机制。 ２、完善骨干教师管理、考核机制 制定明确的骨干教师培养目标、培养对象及保障措施，制定和完善骨干教师考核办法，建立骨干教师档案，逐步过渡到建立电子档案,加强管理和考核,使骨干教师建设形成有效的运行机制。
3、引导骨干教师自我发展
（1采取“走出去，请进来”的方式，利用适当时机，选送部分骨干,教师外出学习，参加学术交流，邀请上级教科研部门专家学者--
-- 来校培训、讲学,零距离指导骨干教师,与教师座谈，着力解决先进的教学理念与落后的教学模式之间的矛盾。
(2）35周岁以下青年教师凡没有承担校级、市级以上课题者,都要根据自己的教育教学实际,确定好自己的课题，并制订好研究计划，每学期要通过实验课,论文等形式体现自己的研究成果。为规范过程管理,有效保证课题正常进行,在课题承担者中开展“五个一”活动：期初制订好课题研究阶段性计划；每月参加一次教科研例会,汇报自己的课题研究情况;每月填写一份“课题记录卡”,及时记录好实验中的成败得失；课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课,上交有关教案及自我评价表；期末写好课题阶段性总结和论文,积极向各级刊物投稿。 （3）制定《骨干教师个人发展规划》 4、充分发挥骨干教师的作用 （1）建立“名优带骨干,骨干带一般”
