二年级数学老师教学工作心得总结最新范文5篇
发布时间:2023-01-19 08:30:36 来源:文档文库
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二年级数学老师教学工作心得总结最新范文5篇
忙碌中本学期已接近尾声,为了更好地迎接下学期工作,对本学期的工作进行总结反思十分重要。下面就是小编给大家带来的二年级数学老师教学工作总结最新范文5篇,希望能帮助到大家!
二年级数学老师教学工作总结最新范文篇一
一学期的教学已即将结束,实在感叹时间的飞逝。岁月如流水,容不得一刻停歇!回想这学期的工作,有付出,有收获。虽然忙碌、虽然艰辛,但是也充满欢乐、充满喜悦。 本学期,我担任的是二年级的数学,由于本学期的教材,内容多,难度大,孩子们学起来非常吃力。针对这种情况,我认真做好教学计划,提前备好课,平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法。力求吃透教材,找准重点、难点,克服教学中的随意性。 备课分三个方面:
①备教材:钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息,对教材系统、重点和难点内容,做到心中有数。
②备学生:经常了解学生的态度,知识基础,学习方法,增强教学的针对性。
③备教法:选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体,同时为了上好每一节课,通过上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。
同时也学习杜郎口的经验,让孩子当小老师,培养孩子的说的能力,和自信心。我每节课都要认真做好准备,认真讲课,明确教学目的,符合学生实际,体现教材的科学性和思想性,努力做到 “知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点,突破难点,做到条理
清楚、难度适宜、密度合理,保证授课内容的科学性、思想性、趣味性,精讲精练。运用多种教学方法,力求生动活泼,充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待数学的重要性,培养学生良好的数学素养。注意课堂管理,上课期间严格要求学生,同时又注意因材施教,注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思,不断总结经验,向课堂40分钟要质量。
一个学期以来,我都处于紧张的状态,每天忙忙碌碌,从早上到校开始一直忙到下班,课前准备、上课、改作业、备课、辅导,每项工作安排的都很紧凑,几乎没有休息的时间,但是我很充实,看到孩子们一个个可爱的样子、快乐的笑容……一切都是值得的! 在教学中,由于学生的基础层次不一样,所以掌握的情况也有所不同,为了提高整体成绩,我采取了培优、促中、补差的工作,重点是补差。我所担任的两个班上,有个别孩子基础很差,他们在学习上,一没有良好的学习习惯;二对学习没有兴趣;三在课堂不认真听讲;这些因素就导致他们的成绩差距很大,对于这部分孩子,我先抓课堂,上课时,随时关注这些孩子,对于简单的问题就找他们回答,回答对的及时肯定和表扬,回答错的给予指导和鼓励,逐步提高他们的学习兴趣和信心。在抓好这些工作的同时,我还利用课余时间帮
他们辅导,耐心的讲解,细心教导,为了使他们能够提高的更快,我经常和家长沟通,了解孩子在家的学习情况,并向家长反映孩子在学校的学习情况,经过双方的共同努力,孩子们有了很大的进步。 本人今后的努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在数学的认识上有更大进步。 3、加强道德方面的教育,使学生不仅要个人学好数学,还要学会关心和帮助同学,一起步。
4、利用各种教学方法,提高学生注意力。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,然而我收获的却是那一份份充实和感情。在今后的教学工作中,我
将更加严格要求自己,多方面提高自己的素质,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
二年级数学老师教学工作总结最新范文篇二 本学期教学基本上接近尾声,为了更好的进行下一次教学,为了给自己积累一些教学上的得与失,以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回顾,并作如下的总结。 我所任教学的是二年级的数学,本班的学生人数不多,以男生为主,具有些专家的调查与统计,他们认为男生的思维开发比女生的思维开发有更大的空间。应当说这班学生有待与开发的优势。然而有利的背后也存在着弊,男生通常比女生好动,在做事方面比较粗心大意,懒性同样也比女生重(这是我对本班男生的感觉。如何化弊为利,这就要在教学中有效的进行转化、引导、利用。
一、让学生有目的的“动” 好动是孩子的天性,孩子觉得“动”好像“玩”,是无拘无束的。其实有很多东西是课堂中学不到的,而是孩子在动中发现的。“动”不仅可是促进孩子的左右手协调能力,同时开发孩子的“右脑”。然而孩子针对一件毫无意义的事去“动”,这个“动”无疑就是浪费时间,例如孩子上课时做小动作,或去跟某某同学打架,就个“动”就变味了。因此,如何让学生有目的的“动”,就成了教学的目标。
其一、在课堂教学中让学生动手操作,最能唤起学生的学习兴趣,使学生保持稳定的注意力。把学习数学知识转化为数学活动,使学生学得轻松、愉快,从而最大限度地挖掘了学生的潜能,激发了学生的创新意识。动手操作能激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力,它是学生求知欲的外在表现,它能促进学生积极思考、勇与探索。 二、动手操作可促进学生对数学概念的形成
心理学研究表明,儿童认识规律是“感知——表象——概念”,而动手操作符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物,获得感性知识,形成知识的表象,并诱发学生积极探索,从事物的表象中概括出事物的本质特征,从而形成科学的概念。