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小学数学老师实习日记
小学数学老师实习日记
发布时间:2023-01-19 08:30:37 来源:
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小学数学老师实习日记
这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学老师实习日记的文档,希望对你能有帮助。
一、通过对继续教育的学习,我首先是更新观念:对小学教师来说,研究是学习、反
思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的
诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对
此的定位非常迷惑。但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆
脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发
展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先
是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带
领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于
他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着
高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的
生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的
引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平
等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同
探索前进的平等的志同道合者。”
1
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对
人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会,适时地把
自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有
魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到
教育的目的。暖人话语,滋润心田。
小学数学老师实习日记二
实习已经有一个星期了,
本来打算是坚持每天写一篇实习日志,
可还是未能坚持下来,
一天两天或许可以,但一直写我想我现在是基本做不到了。
听了一个星期的课,收获还是很多的,不管是从老师的教学水平还是教学态度,都可
以看出那里的老师虽不是全都优秀,但至少对于教书的态度,还是很难能可贵的。听那小
学二年级数学的找规律,
是一节优质课。
我就听了
3
遍同样的老师讲的,
还有
2
次我没去,
一次比一次好,我也真佩服那老师同样的教学内容一个星期就讲了四五次,改的不多但每
次都有进步,从教态,教学语言,一点一点的改善,细节决定成败,在她那课里真的可以
感觉到。
作为一名实习生改作业是不可避免的了,六年级的学生在学圆柱圆锥的时候涉及到的
计算因为有个
π
是
3.14
计算有时候就显得很麻烦,那老师就让他们从
2π
开始背到
9π,
16π,25π。然后是
11
一直到
25
的平方的多少,平方的我记得,但对于
π,要让我一下
子说出
8π,
或者
7π
是多少我是说不出来,
没办法因为要检查他们的背诵情况我也跟着背。
特别是改作业的时候,
计算圆柱的表面积的时候,
S
表
=S
侧
+2S
底。
本来列综合算式只要
到最后算个数值在乘个
π3.14
就可以了,可偏偏有些学生自找麻烦一步算一步,弄的我该
的时候也要算,数据小点还没什么,大了就什么结果都有。而且有些学生根本就没有公式
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a1ccb989fc4733687e21af45b307e87100f6f8c8.html
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