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让课堂有声有色

发布时间：2019-03-19 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让课堂有声有色
作者：张军成
来源：《新教育时代·教师版》2018年第20期
摘要：教育领域中的技术应用俨然已经成为当今教育发展的主要趋势，信息技术在教学中的应用日趋丰富，信息技术与小学教学的有机融合已成为新课程改革下的关键问题。信息技术和教育相融合，有利于学生提升学习兴趣，提髙学习质量。但因我国教育资源分布不均衡，及我国小学教学的特点，信息技术融入教学的过程仍显艰难。关键词：信息技术小学数学融合
一、小学数学教学与信息技术融合的必要性
在《全日制义务教育数学课程标准》中提到大面积投入使用现代信息技术能够表现出数学课程教育的目标价值、教学内容以及教和学的方法，具体表现在两个方面：第一，现代信息技术极大转变了学生原有的学习方法；第二，信息技术丰富了现有数学教学活动实施的方式和流程。通过信息技术手段来获取信息，帮助学生们认真思考并促进有意义的主动学习活动。因此，在当前的小学数学课程中应当重视现代信息技术的应用，使学生的学习方式发生变化，为学生提供更全面的学习资源，鼓励学生在数学学习和解决困难的过程中采用现代信息技术作为重要的认知工具，利用技术使学生在实际的探究性数学活动中积极参加。[1] 把现代信息技术引进小学数学课堂教学上，可以使知识由抽象变为具体，帮助学生实现复杂问题的简单化，扩大学生们的学习和研究视野，为他们营造一个全新的数字化学习资源环境，从而能够使学生们的形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃发展，实现数学难点的解决和实践本领的进步。[2] 二、小学数学教学与信息技术融合的原则 1.知识的多样性原则
在数学教学中，同一事物，同一问题表达方式不同，学生就会有不同的理解和感悟，比如将数形结合，同一问题既可以用数表达，又可用图形展示。小学生思维具有形象性，在培养学生形象思维过程中要加强表象表达，注重了知识的多样性。在信息技术辅助数学教学过程中，培养学生数学思维同样贯彻多样性原则，信息技术最大的优势是表征多样，有图像、文字、表格、动画、声音、视频等各种形式，这就极大增加了课堂知识展现的知识多样性，在数学教学过程中，充分利用信息技术优势，展现知识的多样性，不仅能发挥学生思维，还能増加课堂乐趣，提升课堂效率。 2.学生的主体性原则

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