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化字为灵有声有色

发布时间：2020-04-09 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 化字为灵有声有色
作者：张凯
来源：《读写算》2014年第22期
摘要：小学语文教学中，写字教学是对学生日后学习和生活的影响较大的一个项目。已经超越了练字这一事件的本身价值。在讲求素质、不仅仅以分数评价学生的今天，写字已经成为了陶冶情操、锻炼意志、培养品德、养成良好的生活和学习习惯的基础。为了能够切实帮助学生打好这一基础，语文教师有必要寻找到行之有效的教学模式，借以提高写字教学的质量。本文将围绕课堂教学改革背景下的高段硬笔字教学，对怎样从指导方法方面入手，使小学高段学生将祖国文字写得更美观、更"入体"进行探讨。关键词：小学高段写字教学设计方法兴趣
写字教学是素质教育的重要方面。对学生日后学习和生活的影响已经超越了练字这一事件的本身价值。不管是小学的低中高学段，都面临着引导学生写好字这一重要任务。在讲求素质、不仅仅以分数评价学生的今天，语文教师有必要、也有责任深入研究和探讨小学高段的写字教学方法，以求寻找到行之有效的教学模式，借以提高写字教学的质量。本文将围绕课堂教学改革背景下的小学高段写字教学如何使学生将祖国文字写得更美观、更"入体"进行探讨。一、目前小学高段写字教学的现状
在目前的小学语文及其他科目教学中，经常会发现很多学生在低年级时候写字都很工整，但是随着年级升高，文字水平却随之下降。其中固然有一些其他的原因，但更多折射出的是：很多教师和家长过于推崇考试成绩，导致作业量盲目增加，使学生将写字任务化，甚至产生抵触心理。笔者经过几方面的调查，发现在小学高段学生中有如下几种有共性的问题：（一）写字姿势由规范变为不规范
据调查，小学高段学生写字姿势的正确率仅有40%左右，其中3/4是执笔方法不正确的"三个一"写字姿势已经口号化。与此同时，教师的书写水平也和学历呈反比关系。（二）教师不够重视写字，学生失去写字氛围
写字教学因为无关于考试成绩，故一直都不受重视。随着年级升高，教学任务量提升而导致写字这一教学环节给别的环节让路。部分教师对学生书写水平下降不加干涉，同时写字这一学科在大多情况下由其他教师兼任，产生了挤占写字课给自己科目让位的情况。（三）缺乏科学方法的指导

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