学生综合素质评价实施方案
发布时间：2019-10-29 来源：文档文库
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学生综合素质评价实施方案
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《某某市初中学生综合素质评价实施方案（试行）》的精神，结合我校多元化办学的特点，特制定我校学生综合素质评价的实施方案，本学期先在初中学生的综合评价中试行,待总结完善后在普高类、职业类和艺术类学生中实施。
一、 实施综合素质评价的意义和原则
综合素质评价是促进学生全面发展的重要举措，有利于推进中小学实施素质教育，提高教学水平，促进学生全面发展。实施综合素质评价，对于强化素质教育导向，加强德育工作，转变教育观念，全面提高教育质量具有非常重要的意义。实施综合素质评价坚持的原则是：①实事求是，稳妥操作；②公平公正，科学规范；③民主评价，逐步完善；④终结性评价与发展性评价相结合；⑤全面发展和体现差异特长相结合。
二、组织机构
学生综合素质评价，是一项全新的工作，学校高度重视，成立学生综合素质评价工作委员会，切实发挥综合素质评价促进学生全面发展的积极作用。
1、综合素质评价委员会 组 长：
（校长） （党总支书记）
副组长： （德育副校长）
（艺术教育副校长）
（教学副校长）
成 员： （政教处主任）
（办公室副主任）
（教务处主任）
（团委书记）
（科研处主任）
全体专业部长、班主任、住宿管理老师、教研组长等
主要职责：制定学生综合素质评价的实施方案，明确评价程序，审核、指导各专业部学生综合素质评价工作，接受和处理教师、学生和学生家长的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为。
2、综合素质评价工作小组
从我校多元化办学的实际出发，根据普通类、职业类和艺术类学生的不同特点，分别成立学生综合素质评价工作小组。
（1） 组长：
成员：
学生代表3名、家长代表3名
（2）组长：
成员： 学生代表3名、家长代表3名
（3）组长：
成员： 学生代表3名、家长代表3名
主要职责：具体负责组织学生综合素质评价工作。指导专业部成立班级综合素质评价小组，组织班级学生评价工作、评价等级、评价结果的合成，为学生做出综合性评语，接受家长的咨询。班级综合素质评价小组人员由专业部确定，学生综合素质评价工作小组组长负责组织和审核。班级评价小组人数不少于5人，名单要提前向评价班级的学生公布。
三、评价的内容及依据
1、主要内容：道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、创新与实践、运动与健康、审美与表现等6个维度的25个要素。
2、主要依据
（1）能够表明学生多方面发展状况的材料，具有典型性和代表性，具有较高的参考价值。主要包括：①期末考试或统考成绩；②关键的表现性作业，能表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力及初步的创新能力，如探究报告、小论文、演示文稿、网页、DV短篇等；③综合实践活动；④特长与获奖；⑤自我评价；⑥他人评语。
(2成长纪录：每位学生建立成长记录袋，其内容为：学生自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、教师与学生的观察与评价、家长的信息、考试和测验的信息等。
四、评价方法及程序
（一）评价方法
1、自评：每位学生按综合素质评价标准，对自己进行等级评价，同时对自己的发展情况进行书面语言评价，写出自评评语。
2、小组互评：每个学生按综合素质评价标准，对本组每一位同学进行等级评价。
3、家长评价：学生家长根据综合素质评价标准，对自己的孩子进行等级评价，并对发展情况作出描述性语言评语。
4、班级评价。班级评价小组由班主任、任课教师代表2人、学生代表2人、家长代表2人组成。从学生的整体表现入手，按综合素质评价标准，对全班学生的学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录等资料进行汇总、整理，对全班每个学生作出公正评价。
5、综合性评语：班主任综合各种信息，对学生的发展状况作出整体描述性评语，突出学生的特点、特长和潜能，客观准确地反映学生的发展状况。
（二）评价程序
综合素质评价包括学期评价与毕业评价，学期评价一般在学期末完成，每学期评价一次。毕业评价是在学生毕业前进行，以三年六个学期6次评价的结果为基础，得出最终评价结果。
五、评价结果计算及使用
1、评价结果的呈现方式：采用等级+评语的定量与定性结合的方式进行。综合素质评价总分自评、互评、家长评、班级评价所占权重分别是10%、20%、10%、60%，经过权重换算合成后为最终的每个维度的分值，在按照4、3、2、1的权重对应A、B、C、D四个等级。毕业评价是在学生毕业前进行，以三年六个学期6次评价的结果为基础，按照10%、10%、15%、15%、25%、25%的权重计算，得出最终评
价结果。评价结果分为A、B、C、D四个等级，依次对应优秀、良好、合格、待提高。对学生某一方面表现评为“待提高”时应慎重，要给予发展性指导意见，并报学校综合素质评价委员会审定。
2、评价结果的计算
（1）相同的评价主体内部多位成员对同一学生评价的计算，采用求和计算平均的方法。
（2）不同评价主体评价结果的计算赋予各评价主人不同的权重，合成评价结果。
3、评价结果的使用
（1） 通知学生个人及其家长。
（2） 作为衡量学生是否达到毕业标准的依据之一。
（3） 作为高一阶段学校招生的重要依据之一。
六、制度保障 1、 建立公示制度
（1） 作好宣传：学校以黑板报、广播、致家长的一封信、家长会等形式作好宣传，让家长对学生综合素质评价清楚明白，努力做到家喻户晓。
（2）公示评价委员会及班级评价小组人员名单，公示评价的过程及A等学生名单。
2、 建立举报和申诉制度
（1
