三年级下册《画杨桃》教案设计
三年级下册《画杨桃》教案设计 【教材分析】
画杨桃是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三组关于"怎样看问题，怎样想问题"主题中的第三篇课文。课文讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。"我"根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓，住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是;坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。 【学情分析】
三年级学生已经养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。初步学习联系上下文，理解词句的意思，能初步概括文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用。 【教学目标】
1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写"叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、深情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲"等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵老师说的那段话。
3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，
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都应该实事求是。 【教学重点】
理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 【教学难点】
1.理解老师和父亲的话，体会他们的话中所蕴含的道理。 2.体会文中标点符号的神奇作用。
3.抓住"审视""严肃""和颜悦色"等词语，揣摩老师说话的神情、语气，在读中把握感情基调。 【教学准备】
1.学生：熟读课文，了解有关杨桃的知识，能够大概明白文中所蕴含的道理。 2.教师：课件。 【教学方法】
在本课的教学中，我主要以父亲和老师对"我"的教诲为主线，引出图画课上发生的事。引导学生抓住描写老师神情以及语言的关键语句，通过圈画、思考、交流、讨论、观察插图、想象、品读，结合生活实际来体会课文中所蕴含的道理。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时
一、问题导入，揭示课题。
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1.问题导入：(出示杨桃实物或图片同学们，你们知道这是什么果实吗?(板书：杨桃
2.揭题：谁能来和我们介绍介绍杨桃吗?(学生畅所欲言 老师也搜集了一些资料，请同学来读一下。谁来读? 今天，我们要学习一篇课文，就与杨桃有关。 3.板书课题：11画杨桃，齐读课题。 二、初读课文，感知内容。
1.下面请同学们翻开课本大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考本文讲了一件什么事?一会老师找同学起来回答，下面大家开始读吧。
2.检查生字词(出示：叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、熟悉 和颜悦色、角度、相似、教诲等词语
通过预习课文，这些词语你会读么?(自由读——指名读——齐读
同学们应注意"嘱"读 zhǔ，不要读成 shǔ;"审"是翘舌音又是前鼻音;"肃"是平舌音以及它的写法;"晌"读 shǎng，不要读成 xiǎng。 3.谁能根据提示来说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 【出示：这篇课文写的是( 在( 练习( 时发生的事情。我根据自己看到的，把杨桃画成像个( 的样子，结果同学们都( 我，老师却通过这件事教育了我们。】 三、研读重点，朗读感悟。
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(一引导体会"我" 的作画态度。
