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浅谈如何上好一堂小学数学课
浅谈如何上好一堂小学数学课
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浅谈如何上好一堂小学数学课
东关小学姜小花
小学生注意力很容易分散、好动、好奇心强,知识经验不
足,
缺乏辨别能力,
这就需要我们根据他们的年龄特征和认知规
律,采取适度、合理的教学手段,激发学生的学习兴趣,发展学
生的思维,
使他们在学习过程中产生一种积极主动、
轻松愉快的
学习心理,提高学习效率。以下结合本人教学实践,谈谈如何在
数学课堂教学中激发学生学习兴趣,
提高教学效果,
上好一节数
学课。
一、摸清学生的实底,精心设计好教案。
学生不会是一张白纸似的走进课堂,
我们在教学中,
在充
分研读教材的基础之上,
认真设计一条贴进学生,
能让学生顺利
接触新知识的“光明大道”
,从直观、形象的生活场景中引发学
生去观察,去发现,进而进行各种比较,引发学生对于新知识的
认知冲突,
当学生们不能完美地解决问题时,
将他们的思维引向
深入,直至教学的中心。教学中的一问接一问,环环相扣,每个
设计细腻的细节,
是成就一堂成功教学的不二法门一、
联系生活,
巧设情境
二、联系生活,巧设情境
联系生活,巧设情境数学知识与现实生活有着密不可分
的联系,
教材中许多例子,
用学生熟悉的生活场景或生活经验引
出学习内容,
这样学生更乐于接受,
或者让学生说说在生活中哪
些地方有相关的数学知识。对于低年级小学生的好奇心特别强、
疑问心重、
加上活泼好动的特点。
我校老教师及优秀教师做的很
不错,我应该向他们学习、多与同事合作,同时也结合自己的教
学方法、从学生的学习兴趣入手精心设计,与生活实践相结合。
我要从这些方面多思考、
多抽时间深入学习研究,
充分发挥小学
生的特点,
尽量通过讲故事、
做游戏、
直观演示等形式创设情境,
在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,学生在“玩”
中学,在学中“玩”
。
三、在形象生动的语言诱导中激发学习兴趣
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的
语言及生动的故事情节,
不易引起学生对数学的学习兴趣。
因此,
在教学生认数和记数时,
我采用具体形象的事物和一些有趣的故
事来激发学生的兴趣。
如:
为了让学生记住数学
1-9
的字形,
我
教学生背诵顺口溜:
“
1
象粉笔、
2
象鸭子、
3
象耳朵、
4
象小旗、
5
象钩子、
6
象口哨、
7
象银锄、
8
象葫芦、
9
像蝌蚪。
”以此来
帮助学生记住字形。
通过这样的教学,
赋予数学内容以一定的感
情色彩,
将数学的知识渗透到童话的故事中去,
从而激发了学生
对数学的学习兴趣。
四、
为学生留下思考的时间发挥他们的想象力拓展他们的
思维
好的课堂教学应当是富于思考的.学生应当有更多的思
考的余地。
学习归根结底是学生自己的事.
教师是一个组织者和
引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动
中,
是否积极主动地思考,
而教师的责任更多是为学生提供思考
的机会,
为学生留有思考的时间和空间。
最简单的一个指标是教
师提问以后是否给学生一定的思考时间,
至少有几秒钟的时间让
学生想,而不是急于下结论,判定学生会还是不会。特别是那些
需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题,
更要让学
生有一定的思考时间。
总之,
小学数学课堂教学要注重培养学习数学的兴趣,
我
们不但要从教材内容和学习实际出发,
运用各种各样合理的教学
方法和手段,使“无味”变“乐趣”
。激发和调动学生的学习积
极性,
提高教学效果,
而且让学生在一节课学习过程得到一种积
极、快乐的情绪体验,增强学好数学的强烈欲望。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c770d4ab72acfc789eb172ded630b1c59ee9baa.html
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